朗朗育儿的课堂如何系统地启蒙3岁幼儿的数学思维？从孩子思维发展特点开始谈起文|朗朗育儿课堂（文章原创

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之前和朋友聊天说到孩子学数学的问题，朋友特别喜欢数学，孩子今年才3岁，就给孩子买了各种数字有关的玩具，孩子给孩子准备了很多早教题目。
后来去朋友家玩，确实明白了孩子的能力，让孩子从一数到十，根本不在话下，让孩子从一数到一百孩子也能够数出来，但是中间还是会有卡顿的地方，需要大人提醒。
在同龄孩子中，能够算数并且速度也很快确实了不起，但是我从中随便取一个数让孩子再数，孩子就不记得了。
其实是朋友的方法出现了问题，想让孩子接触数学，拥有数学思维，就让孩子全方面的接触了数字，但孩子的数学启蒙并不仅仅是教会孩子数数而已。
很多家长和我朋友一样，不想让孩子输在起跑线上，于是在孩子两三岁的时就让孩子开始算术，希望能够尽早启蒙孩子的数学思维。
可是家长们要知道，数学启蒙从来不是孩子会学“1”“2”“3” ，更重要的是要在孩子还小的时候，就为孩子建立数学思维。
而这需要家长了解孩子思维发展特点，适应孩子的大脑发展规律，逐渐引导孩子开拓思维，而不是直接让孩子机械记忆数字。

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一、什么是幼儿的数学启蒙？
数学启蒙并不是简单让孩子学会算术，而是一种系统思维的能力培养，通过孩子的数学启蒙可以让孩子的数学思维得到发展，而数学思维就是用数学思考和解决问题的思维方式，也是一种对外界客观的认识和理解。
对于幼儿来说，数学启蒙就是利用好孩子大脑发育的特点以及孩子现阶段的能力来锻炼孩子在解决问题时能够学会冷静思考并且有更系统的方法。
3-8岁这个阶段的孩子在面对图形、数字组合拆解的过程中会有更加强烈的求知欲望，并且在这个阶段也是孩子形成自己的逻辑思维能力的关键时期。
朋友家的孩子就是在三岁能够背诵这些数字，但是朋友的启蒙方式是错误的，没有利用好孩子的发展特点，反而耽误了孩子的数学思维发展。

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二、3-8岁左右孩子思维发展特点？
0-3岁左右的孩子思维发展特点一般是以行动上支配思维。
孩子们在用大脑思考时，一定会运用身体上的各个部位才会得出答案，有时候你问孩子桌上有几道菜，在这个阶段的孩子往往要用手指一个接一个数才能回答你。
4-6岁的孩子的思维特点就比较偏向具体形象。
这个阶段的孩子无法理解抽象化的数字，但是能够理解到具体的物品，有时候放在孩子面前有四个玩具和两把椅子，孩子无法完全回答你一共有几个物品，只能告诉你有四个玩具、两把椅子，并且只知道先伸出四个手指，再伸出两个手指。
7岁之后的孩子就从具体形象思维发展到抽象思维。
在这个过程中孩子会逐渐学会归纳和总结，并且会对一些数量有更深刻的认识，可以做一些简单的加减法。
所以很多家长在孩子做数学思维启蒙时，都是心急想让孩子能够和大人一样思考问题，这样反而会耽误孩子对数学的理解，所以要做好孩子的数学启蒙要有不同的规划和方法，根据孩子的学习进度和效率使用。

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三、如何规划3-8岁孩子的数学思维启蒙
1、利用“对应”认识数量
对于低龄的孩子在面对数与量时常常并没有明白真正的含义，所以我们要让孩子能够学会数学思维，就要让孩子先明白什么是数与量，这个过程就是把数字具象化，并且在这个环节孩子能够更加理解数与量的概念。