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据河南日报报道，《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》简称《办法》日前印发，对师范生公费教育政策予以改进和完善，着我国师范生“教育”升级为“公费教育” 。今后公费师范生将享受“两免一补”和毕业入岗入编的优惠，可在师范专业范围内转专业，履约任教年限由年调整至年以上，还可免试攻读非全日制教育硕士专业学位。
【费免算命】今年月，教育部等五部门联合发布《教师教育振兴行动计划（—年》，将“师范生”改称为“公费师范生”，履约任教期由年调整为年。新《办法》的，不但增强师范生就读师范、毕业后当的自豪感，吸引更多的优秀人才从教，让教师成为令人羡慕的职业，而且有利于加强和稳定农村教师队伍，提高农村办学水平，让农村孩子享受到公平而有质量的教育。
我国师范生教育政策从年实施以来，截至年，已累计招收师范生.万人，在校就读.万人，毕业履约万人，其中%到中西部省份中小学任教。但师范生教育政策实施以来，一些人把读“师范生”视为升学捷径，甚至片面将理解为“帮困”，一定程度上影响了这一政策对优秀学生的吸引力；部分学生选择读“师范生”，主要是看重通过这一政策途径被重点大学录取，而非出于对教师职业的热爱。这些都给师范生的培养和毕业就业带来一定的负面影响。
改进和完善师范生公费教育政策，是焕发政策生命力的长久之需。除了政策调整外，地方在落实时也要注意培育让公费师范生留下来的教育土壤。要重视公费师范生的合理诉求，支持他们的工作和职业生涯的发展；在职称评定、评先评优、脱产等方面适当向偏远地区教师倾斜，加快青年教师成长步伐；优先解决艰苦地区的教师待遇问题，通过教育岗位津贴等形式缩小与城市教师经济上的差距……从而进一步形成尊师重教的浓厚氛围，提高教师地位，让教育成为全社会最受尊重的事业。
从“免”费到“公”费，一字之变却意义重大。发展公平而有质量的教育，是新时代我国教育的新目标。实现这个目标，必须系统升级我国教师培养、使用、、评价的思维和模式，采取特殊扶持政策振兴师范教育，加强优秀师范生培养，全面提高教师素质，形才培养与教育事业发展相互促进的良性循环。师范生从“教育”升级“公费教育”，将促进优质教育资源的共享，加快教育城乡一的发展步伐。