给教师的建议心得感悟给教师的建议读书心得 _建议

给老师的建议:阅读体验(给老师的建议的感知)
看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，感慨良多，觉得自己在教学上有很多误区，下一步还有很多需要改进的地方。
先看《如何教会学生热爱劳动》的感悟
劳动可以让学生热爱自己的事业。苏霍姆林斯基举行劳动节，吸引学生加入运送肥料和挖洞的行列。还有小学生，123级的学生，让他们把劳动当成一件非凡的、庄严的、快乐的事情。每个学生都要参加挖坑、拌肥、刷浆、埋土、浇水、干活。果实成熟后，一串葡萄分发给学生，让他们把果实带回家献给父母。
让孩子了解世界，体验劳动的快乐，有一技之长。也许这项技能能让他们以后有饭吃，有衣穿，让他们学会努力，期待收获，有成就感。幸福来自创造性的劳动。

二、阅读《我如何讨论和教学习最差的学生？
现在学习差的学生被一些学校的评价体系开除，特别是那些承诺差，功利心强的学校和老师。贫困生生存堪忧，家长很难做到。
苏霍姆林斯基写了一本书《拯救智力低下的孩子》，告诉我们:1 。让学习落后的孩子不断达到提出的目标，独立解决习题。有时候能让他思考两三段，老师细心引导他思考，习题被他解出的快乐时刻终将到来，带给他无比的快乐、骄傲和自负，这是我们现在很多老师都无法做到的。更何况你没有得到。如果你强迫他，他会受不了。
2.给学生上思维与维度的课，带领孩子走向花园、树林、湖边、田野，向他们展示看似不易察觉的现象之间的几十种因果关系。孩子们深入思考生命的奥秘。在我们现在的教学中，人们倾向于重视知识，而不重视思考，更不会让学生感受自然，感受职业，启迪思维，给学生带来快乐。教这样的孩子，要比教正常孩子细致、耐心、有同情心百倍。

3.读《课堂教学与课外浏览》的思考
学校编制了儿童、少年、青年浏览的好书目录，图书900种，为学生提供了智育、德育、情感的指导，让学生在浏览的过程中认识自己，让书籍用开朗的豪情充实年轻的心灵！小学生毕业时有200-250本个人书，个别学生有400-500本。午饭和午休后，学生们在阅览室或在家学习。老师注重满足学生的求知欲和探索能量。
目前我国相当一部分学校很少能做到这一点。学校指导和老师，除了课本，很少看书，很少给学生指导。有的是在读书运动上漂浮，缺乏深刻系统的指导。也许一切都可以通过浏览来解决。
四。读《提高教学质量的几个问题》的思考
1.老师们知道，洪都博客上的内容应该比他想告诉学生的多10倍、20倍。这样他在课堂上的话就可以运用自如，学生感知这些信息也不会太难。此时，教师关注的中心不是洪都博客的故事本身，而是学生的思想状况。
2.建立完整的知识体系，将新知识的一砖一瓦应用到知识体系的“建设”中。新知识和旧知识是相通的，学生通过探究和思考产生顿悟，使自己仿佛置身于黑暗之中，突然被明亮的火照亮。
3.诱导学生掌握合理的记忆，学会做笔记，记下重要的逻辑点和顺序，通过对教材精髓的理解和深入思考，诱导学生记忆，自主思考、对比、比较、解释。
4.老师认真讨论学生的学习情况，给学生布置个别作业，什么时候做习题，做多少习题，做什么习题；只有知道每个学生脑力劳动特点的老师，才能看清一切。

我觉得教师应该充实自己，有足够的知识，建立自己的知识体系和人才体系。他们不仅要教会学生钓鱼，还要教会他们钓鱼、记忆、做笔记、思考等等。他们要认真研究每个学生的情况，从而发现缺失的部分，弥补缺失的部分。
总之，通过阅读苏霍姆林斯基对教师的建议，我体会到要加强劳动教育，学会如何教最差的学生，增强课外浏览，在实践中提高教学质量，让我在教学中感受、思考、浏览、实践、反思自己的提升，不断改进和完善自己的工作。
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