芥末堆网@关于教育OMO模式争议背后的几点思考( 二 ) 距离2月12日教育部和工信部联合发布的

对于公立校而言，线上线下的教育融合是学校必然会去实现的目标，教育OMO模式最终是要实现对每一个学生的个性化、智能化培养，这也是《教育信息化2.0行动计划》所强调的主要任务。
布局OMO模式，是教培机构的必需品吗？
教育机构都在纷纷拥抱教育OMO ，亦有不少赋能中小企业教育OMO模式的培训已在开展之中，但拥抱OMO对于教育机构来说真的是必需品吗？未必。
目前教育行业的头部机构中新东方、昂立教育、精锐教育、爱学习等都已经在OMO的布局中，爱学习也推出了OMO产品解决方案，但从OMO的真实定义上来看，这样的布局转型一定会对公司业务进行重构，还会改变公司的盈利方式，甚至产生新的教育场景。
教育OMO需要对技术、师资供应链条、服务环节都进行系统性的应对，蓝象资本创始合伙人宁柏宇曾表示，从做投资的角度来讲， OMO还处于一个非常早期的阶段， “OMO的机遇在大机构，而非创业者。 ”
OMO是大规模、兵团式、重装作战的领域，新生的创业公司无法与传统培训巨头们抗衡，提供全体量的完备教学服务产品。因此，线上、线下同步布局，几乎只有巨头级别的培训机构才有可能推行。
如此看来教育OMO模式的推行必然是“伤筋动骨”的。对于中小型教育机构来说，拥抱互联网一定是趋势，但不代表其需要一步到位就实现从原有模式到OMO模式的转变，对于中小企业目前最重要的应该是生存以及厘清自身业务模式。
其实，不管是O2O ，还是OMO ，或者其他新的模式，对于教育机构来说，要获得用户的认可，依然是要依靠优质的产品内容及师资团队，想要走得远，需要提升自身运营效率，保持健康正向的财务模型。
参考资料：汪华.OMO时代,谁是下一个领跑者?[J].商业文化,2019(04):74-77.
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