作业帮直播课“新匠师”刘莹莹：打破惯性意识建立历史思维( 二 ) 新课改下的历史思维

解决了时间脉络和知识逻辑，高中历史学习真正难点是什么？高二升高三，考试题目开始接近高考难度，很多学生“知其然不知其所以然” ，上课听得明白，一考试，去选“背过”的原话也许还是错误答案。比如下面这个题目，课本讲西方社会政治制度确立，普鲁士通过三次王朝战争统一德意志地区，建立了一个相对专制的政体，且军国主义盛行。所以同学们很容易去选择课本出现过的内容，比如A或者C选项，但是对题目详细分析之后，正确答案是B 。

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“我们课上不会讲基础内容，而是深挖教材更深层次的细节。 ”刘莹莹老师的历史课，从高一开始，就按照高考难度标准给学生扩充知识点。高中三年，历史学科是一年半学新知识，一年半高考复习。刘莹莹老师带着学生在同步课上梳理时间脉络，扩充教材深度，争取在进入高考一轮复习之前，解决惯性思维问题，建立历史思维。

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小众学科老师和她的学生们

从公立校到作业帮直播课，刘莹莹老师能清楚感受到学生的变化。

“历史辅导课相较于数学、英语，是属于比较小众的学科”刘莹莹老师说，选择小众学科的孩子们更有自己想法。 “他们会同我交流，老师我希望高考达到多少分，我对未来设想如何，现阶段我的问题是什么，您能帮我解决什么，等等。 ”

刘莹莹出身书香世家，父母都是老师，现在自己也是老师，她非常明白做一个老师的责任。 “你不知道课上哪句话，可以让他彻底听明白，也不知道某句话，是否会伤害到他，我觉得老师最大压力源于此，你无心一句话，对学生影响很大。 ”面对“新高考” ，孩子们心里很慌。但是， “有莹姐在啊!”

目前作业帮直播课高中历史课并没有根据“新教材”进行重新设计。刘莹莹解释其中有两方面原因，第一是目前“新教材”还不完整，教学逻辑和课程安排没有完全确定下来;第二是作业帮直播课现在开讲的高中历史内容，作为公立校的补充，对考试重点难点的把握很精准，甚至覆盖面更广。

“也许我们做不到面面俱到，但我一定会为他们负责。 ”在课上把主要方向给到学生们，整个逻辑是这样，按照这个逻辑串联知识点，无论是“新课标”还是“新高考” ，万变不离其宗，就是历史思维的培养。高中所有结论性内容，在学术范畴都可以举例推翻。她一直和学生强调，现在大家所学的内容只针对高中阶段，一切服务于高考。

很多人认为历史是研究过去，但其实它更像是一种解释学，对同一件事，当时、十年、百年、千年会有不同的主流认识、边缘认识，千年后并不一定比当时更接近真相或背离真相。这种多元化的叙述，有助于帮助人活跃思路，形成独立认知，而非人云亦云。

作业帮直播课“新匠师”刘莹莹：打破惯性意识 建立历史思维( 二 )

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