英语和拼音一起学会混淆吗英语与拼音一起学会混淆吗 _小知识

绝对不会！
否则这个世界就没有“双语者”甚至“三语者”、“四语者”……了。（他们生活在双语或三语、四语……的环境里，从小会说多种语言。）

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为了解释其中的原理，我们先看下面这些问题：
为什么所有的语文老师都会把选择题的选项ABCD读成英语发音“诶”“必”“西”“弟” ，而不读成拼音发音“啊”“卜”“次”“得”？
为什么孩子们学习拼音后也会把选择题的ABCD选项读成英语字母发音，而不读成汉语拼音发音？
为什么你在读“重（chong）复”的时候不读成“重(zhong)复”？读“音乐(yue)”的时候不读成“音乐(le)”？
为什么有些字单独出现时，很多人就不认识它了？比如：
“绌”这个字单独出现时很多人不认识，但出现在“相形见绌”里时却认识；
“戎”——戎马一生
“俎”——越俎代庖
“纨”——纨绔子弟
“淆”——混淆
“肴”——佳肴
上面这些字单独出现时，很多人可能都不会读，但当它们出现在词语里时却能轻易读出它们的发音。
再看下面的题：
铁板、地板、天花板、平板、面板、泥板、纸板、搓板、发馊的饭、过期的面包、长霉的牛奶。
在快要饿死的情况下你选择吃哪个？
为什么你不选择吃“面板”？

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如果把题改一下，你会怎么选：
铁板、平板、地板、天花板、面条、泥板、纸板、搓板、发馊的饭、过期的面包、长霉的牛奶。
这次你吃哪个？
为什么“板”和“条”只是形状的变化，但加在“面”字后面却能让“面”的性质发生根本改变？

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上面所有这些现象都和心理学中一个叫“激活效应”的原理有关。
认知心理学家在研究人类的语言现象时发现了“激活效应” 。简单说就是：一个字（词），当它出现在不同的语境或环境中时，这个字词对应这个语境或环境的意思及发音会被激活，而和这个语境、环境无关的意思和发音会被抑制。
以上面列举的几个例子来说明。
当ABCD出现在选择题这样的背景信息中时，人大脑中关于ABCD这几个字母的拼音发音会被抑制，而它们的英语发音会被激活。
当一个多音字和特定的字组成一个特定的词时，这个多音字无关的发音会被抑制，相关发音会被激活（如：音乐yue；重chong复）。
如果一个汉字经常和另外的字搭配出现组成特定的词，当它偶尔单独出现时由于它失去了激活元素，会导致我们很难想起它的发音。所以，当“淆”单独出现时很多人不会读它，而当看到“混淆”时我们却又能认识它。
如果一个汉字和不同的字组成不同的词产生不同的意思，在不同的搭配下，这个汉字本身代表的其它意思会被抑制。所以，我们看到“面板”时不会以为“面”是食物，而当“面条”出现在眼前时，我们瞬间就知道这里的“面”是食物。
“激活效应”在人脑中是瞬间完成的，是一种下意识过程，如果不费劲去思考，人的大脑很难察觉。所以，要想让语文老师把选择题中的ABCD读成“阿卜次得”是非常困难的。“脑筋急转弯”就是用了这个原理。我们来体验一下：
小明家办年货，小明的爸爸把两只鹅放进冰箱。第二天打开来看，一只鹅冻死了，而另一还活着。为什么？

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答案：因为另一只是企鹅。

小王、小白、小黑、小明，一起坐飞机，谁会最先晕机呕吐？

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答案：小白。因为是“小白兔（吐）”

菜蛇、青蛇、蟒蛇、眼镜蛇、黑曼巴蛇、蝰蛇，哪种蛇最长？

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