《我的小尾巴2》大结局，优秀的孩子，是放养出来的？( 二 ) _母婴亲子

而哥哥也完美接续了妈妈的教育方式，
既不禁止也不勉强她做任何事。
更可贵的是，
面对困难，哥哥还有好方法给予她正向引导。
第一次跟哥哥上游泳课，
一向活泼的安安，
却不敢当众自我介绍，
也不回应小朋友的打招呼。
为此，哥哥特意筹划了一堂“社交培训课” 。

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两人来到大超市，
哥哥鼓励她跟陌生人求助，
在接受了别人的帮助后，安安仍然不说“谢谢” 。
哥哥没责怪，也不勉强她开口，
而是引导她握着拳头碰碰对方的手，以示感谢，
这也是兄妹俩常用来表达谢意的手势。
这次，安安没有拒绝。
一个小小的动作，
打开了安安的心门，
在接下来与陌生人的沟通中，
她竟能开口表达谢意，
还夸素不相识的阿姨长得美。

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既能给予自由，
又辅以正向引导，
无论孩子最终作何选择，都给予尊重。
这让孩子拥有了稳固的安全感，
有了审视自我的心理条件，
面对不同事情，她能做出正确的选择，
从而有更好的行为，
也很好地滋养了孩子心理、人格的健康健全。
而体验越是丰富多样，
孩子的智力就发展得越好。
就如心理咨询师李雪所言：
“让孩子智力发展的不是知识，而是体验。 ”
体验，也是孩子学习如何学习的过程，
从中习得解决问题的能力。
与其给孩子灌输知识，
不如放手让他自由探索世界。
这，才是决定孩子优秀与否的关键。

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做到放养的父母，心中必有“谦逊”
幼儿教育学家玛利亚·蒙台梭利指出，
幼儿出生时就有了精神胚胎，
是它一步步地指导孩子完成奇妙可畏的成长。
看看孩子学习翻身的过程，
没人指导该怎样发力、如何寻找支撑，
但孩子却接收到了来自精神胚胎所发出的“渴望翻身”这一指令，
一次又一次地努力尝试，
最终完成人生的这一“壮举” 。
如果说父母是孩子来到世界上的第一任老师，
那么精神胚胎则是孩子的“内在教师” ，
住在其内心，指导每一步的成长。
就像《当我遇见一个人，母婴关系决定孩子的一切》说的那样：
“如果父母不自以为是地教育孩子，
不强迫孩子做到父母想象的样子，
孩子遵从内在精神胚胎的指引发展自己，
成就会远远超过父母的想象所及。 ”
两岁安安的幸福就在于，
她的养育者，都是心存谦卑的人。
也是如此，
他们才能包容、接纳孩子的一切行为，尊重她的选择。
一岁多的孩子，刚学会走路，
可安安却爱上了滑雪。
这种运动，对刚能够掌握身体平衡感的孩子而言，
未免太冒险。
但父母却没有自以为是地限制，
而是大胆放手，在保证安全的前提下，
尊重孩子的意愿，支持尝试。
可喜的是，安安竟表现出滑雪天赋，
单板滑得比很多成人还好。
父母因谦逊而有的“大度” ，
让安安的心灵没有束缚，大胆地探索世界，
并像海绵一样地汲取知识，成为了大家所羡慕的“天才宝贝” 。

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一则短片中，女孩从小有个宇航员梦，
爸爸经常陪她玩“登月球”的游戏，
还特意为她定制了漂亮的宇航鞋。
孩子长大，慢慢地不愿跟爸爸沟通，
也不愿谈论不理想的学习成绩。
爸爸虽不明白女儿的变化，
却也不责怪、不强迫改变，
一如既往地陪伴着她，
并精心收藏着女儿小时的宇航员玩具。

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直到爸爸离世，女孩才发现了这些“珍藏品” ，
此时，她终于读懂了爸爸饱含爱意、期盼的眼神。
女孩大受鼓舞，从此发奋读书，
最终考上了理想中的航空学校。
父母不需要成为教育专家，才能教好孩子，
只要保持谦逊，