面对生死，成人该以何种姿态向孩子诉说？从小动物的离开说起 _母婴亲子

文章图片
【面对生死，成人该以何种姿态向孩子诉说？从小动物的离开说起】有一位妈妈问了一个“关于小动物的离去”的问题，情境是这样的：
下面是育儿导师对这个问题的回答，非常细腻感人，分享给大家。
我非常赞叹这位妈妈，描述问题的时候非常详细，这样我能够想象到您和孩子互动的这个场景。
在整个表述中，我看到妈妈有几次都谈到自己看到鹦鹉死了，但其实没有说，也没有让孩子看到。
当孩子说“鹦鹉可能会被狐狸吃掉” ，然后妈妈就说“鹦鹉飞高了，吃不到。 ”
所以，整个问题看下来，我其实有一个问题想要问：
妈妈是怎么看待死亡和别离的？
我的直觉是，妈妈好像对死亡理解的意义上，可能有还没完成的功课。
我想到了一个例子。
有一年清明节，我们请家长来学校排练给孩子们表演的偶戏《獾的礼物》。

文章图片
当时有一个妈妈在讲《獾的礼物》的故事，我觉得她好像处理情绪的表达有点不对，她的处理方式有太多的情绪和情感在里面。
实际上，我们给七岁之前的孩子讲故事应该是这样的：成人把这些情绪、情感的东西内化和升华之后，再用你所能够呈现的真的、平静的、豁达的姿态来讲。
我觉得妈妈好像在这个部分被卡住了。

文章图片
然后我就问她：
你是不是有亲人过世，但你还没有处理完悲伤？
我这样问那个妈妈的时候，她最开始觉得有点懵，就没有说话。
我能够看到她的眼神是一下子好像被击中了。
又过了一会儿，她就开始哭了起来，意识到她自己奶奶去世，她没有真正准备好和奶奶告别。
后来这个妈妈又花了几次时间去单独处理这部分的情感，到后来她发现她看待死亡和她与奶奶之间的联系变得非常不一样了。
所以看完这位妈妈的描述下来，我的直觉是好像妈妈对于
如何看待死亡和别离、如何看待拥有和放手、如何看待想念和祝福的这些关系，也许还可以自我做一些功课来理清。
因为孩子好像即便是买了新的鹦鹉，还会为之前的鹦鹉哭泣。
我觉得也许孩子更多感受到的是妈妈有那种没表达和没处理完的情绪，因为实际上鹦鹉不管是被叼走了，还是被猫抓到了，这个部分妈妈是看到也是不舒服的。
所以我觉得可能妈妈试着先处理完自己内在的这些情绪，否则孩子感受到的是她的问题没有得到真实的回应和妈妈没有处理完的情绪。
?养育小动物的原则
实际上，我觉得：
“养育小动物、养育一个生命的过程” ，对这个时代的孩子是非常重要的一件事。
现在孩子的伴儿太少了，他们能够得到的社会支持和社群支持太少了。兄弟姊妹通常都只有两个，社会关系很少，通常都是小家庭自己独自居住的。所以养一个小动物对于孩子来说是一件蛮好的事情。
可是妈妈需要把握好一个原则，就是先要思考清楚：
我们家真正能够接受持续养育的那个生命是什么？

文章图片
选择好之后，就意味着你真的决定要对这个生命负责了。因为从小就圈养的这些动物，再回到大自然其实是并不容易的。
同时我们也要做好对死亡的理解，因为其实简单地说，
死亡同时也可以是新生的，死亡和出生其实是一个同步发生的作用。
比如花朵的死亡，就换来了果实的新生；比如果实的死亡，同时换来了种子的新生。
真正的重点不是我们跟孩子怎么说，或者我们怎么做。真正最重要的
是，我们成人的内在状态和认知是怎样的。

文章图片
因为孩子其实才六岁多，我觉得《风到哪里去了》、《獾的礼物》这一类故事都是可以讲给孩子的。
另外如果孩子是比较梦幻的，也可以在生活中以她能够理解和相信的方式跟孩子进行对话。
比如，我们家之前也养过两只兔子，后来兔子没办法再养的时候，我女儿问我说“妈妈，兔子到哪里去了？”
我就会告诉她，兔子到大草原去了。
然后我也会跟她说兔子到大草原，那你知道吗？它现在肯定已经找到了兔妈妈、兔爸爸、还有兔哥哥、兔姐姐。