「十堰」清明致敬“大体老师”：生命谢幕后，以另一种形式延续( 二 ) |湖北|丹江口|药品|

生前，朱辉文曾告诉家人他将无偿捐献遗体。因此，朱辉文去世后，家属经过商议，决定遵照其遗愿，将其遗体无偿捐献给湖北医药学院。
曾经有一位“大体老师”的遗愿写着， “宁愿医学生在我身上千刀万剐，也尽量让我们少在病人身上错划一刀。 ”李勇称，这句话说出了所有遗体捐献者的心声。诸如此类的志愿者太多太多，他们在离世前“力排众议” ，说服自己的家人完成自己的遗愿。他们有的是为国家贡献一生的老兵，有的是与医学事业相伴一生的医生，有的是桃李满天下的教师，还有的是忙碌一生只求安稳生活的人们。上至百岁老人，下至出生几小时的婴儿，他们化作“无言良师” ，用自己的身体教育了一代又一代的医学生。因为这些人、这些家庭的奉献，推进着医学事业的发展，也换来了更多家庭的幸福。
现如今，越来越多的医学院校开展“追思会” ，向这些“无言教师”献花致敬。李勇认为这是一个很好的现象，因为有越来越多的人会因此关注这件事，了解这件事。每一位“大体老师”都应该得到应有的尊重，无论从言语，还是行为。因为是他们无条件的相信，激励着我们成为一名好医生。
“大体老师”背后的那个人了解了“大体老师” ，或许你知道从完整的遗体变成“大体老师”并不简单。李勇介绍，湖北医药学院形态学实验室工作环境可能不佳，有高致癌的人身风险，走进实验楼一楼，不仅是刺鼻的气味，还会双眼刺痛，全身不适，他们一天最多能坚持工作4-5个小时，一具遗体最快也要做两到三个月才能完成解剖，供学生学习。这就是“大体老师”背后的那个人——解剖教师。
李勇介绍，解剖工作不仅需要扎实的人体知识，更多的需要经验手法，而这需要大量的练习，一人单独解剖三具遗体后，才能掌握基本的方法，年轻教师很难达到制作“大体老师”的水平， “趁着退休前，抢着做一批。 ”
“你会发现动手实操和看教科书是不一样的，解剖课的学习可以说是三分书本七分操作。因为图始终都是2D的，所以说， ‘大体老师’对学习这门课程帮助非常重要。 ”实验室即将退休的大体教师上课中提到。解剖知识作为医学生进阶道路中不可缺少的一部分，即使有3Dbody和各种模型教具，也无法代替“大体老师”的重要地位。 “大体老师”无偿地为医学发展贡献了他的所有。无论他生前是干什么的，他逝世以后为医学生学习解剖提供了基础，这是很高尚的品德，是一种高于常人的境界，我们一定要尊重和敬畏他们。
每位从事医学事业的人，大概都不会忘记“大体老师”给自己带来的影响，所传授给自己的知识，绝不会希望“大体老师”告别教育舞台。将来，我们不愿只有冰冷的屏幕与教具，不愿再也无法触摸到肌肉的纹理，感受心脏的弹性。
“满眼游丝兼落絮。红杏开时，一霎清明雨我们走时细雨朦胧，哀思渐浓。 ”湖北医药学院2017级临床医学生李俊4日接受采访时称， “大体老师”对医学生意义之重大无以为报，因此他们珍惜课上每一次实践学习的机会，并在清明节这个特殊的日子里献上他们的敬意，并在此呼吁希望大家尊重“大体老师” ，珍惜“大体老师” ，懂得解剖教师的不易，感谢和感恩那些为医学事业贡献力量的人们！
医学研究和教学用遗体需求很大据湖北医药学院形态学实验室主任李勇介绍，目前我市医学教学对遗体的需求比较大。特别是近几年，随着医学院校的发展，需求更大，平均每年都需要十几具遗体。目前的现状是，解剖课时一般是几十个学生围着一具遗体，大多数学生只能在一旁观看。迫于教学需要，湖北医药学院每年都从外地调剂大量遗体作教学使用。
根据统计，目前湖北医药学院有据可查的捐献遗体有30具。加上其他的来源的遗体，一共有70具。让人欣慰的是，近年来，随着对遗体捐献的认可度越来越高，前往湖北医药学院捐献遗体的爱心人士逐渐增多。截至目前，已经有150位市民与他们签订了遗体捐赠协议。根据协议，他们百年之后，亲属将根据他们的遗愿，将遗体捐赠给湖北医药学院。