教师职业的劳动特点教师劳动特点 _小知识

1.教师劳动的复杂性和创造性
(1)教师劳动的复杂性
教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：
①教育目的的全面性。
②教育任务的多样性。
③劳动对象的差异性。
(2)教师劳动的创造性
教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：
①因材施教。
②教学方法上的不断更新。
③教师需要“教育机智”。
2.教师劳动的连续性和广延性
(1)教师劳动的连续性
连续性是指时间的连续性。
(2)教师劳动的广延性
广延性是指空间的广延性。
3.教师劳动的长期性和间接性
(1)教师劳动的长期性
长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。
(2)教师劳动的间接性
间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。
4.教师劳动的主体性和示范性
(1)教师劳动的主体性
主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。
(2)教师劳动的示范性
示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。
5.教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
教育教学活动主要是通过一个个教师的个体劳动来完成的。每个教师在一定的时间
和空间上，在一定的目标上，都具有很强的个体性特点。
1.【单选题】“师者，人之模范”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从” ，这说明教师必须( ) 。
A.热爱学生 B.尊重学生 C.以身作则，言传身教 D.理论联系实际
【答案】C 。解析：本题考查的是教师劳动特点中的示范性。教师主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。“师者，人之模范”这句话出自汉代扬雄《法言·学行》，是指教师是做人的榜样和表率。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”出自《论语》，意思是“当管理者自身端正，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来” 。这两句古语都反映了教师劳动的主体性和示范性，说明老师要为人师表，以身作则，树立典范榜样作用，真正做到言传身教。故本题选 C 。
A 选项，教师热爱学生要做到关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。与题干描述不符。B 选项，尊重学生要求教师在教育、教学过程中尊重学生的人格，不任意打骂、侮辱、体罚学生;还要尊重学生的个别差异，辩证地看待学生的优点和缺点，不绝对化;最后，要始终信任学生。与题干描述的不符。D 选项，理论联系实际是对教师教学的要求，指教师教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。与题干描述不符。ABD 三项均与题意不符，故本题选 C 。
2.【单选题】“教育机智”体现了教师劳动的( )特点。
【教师职业的劳动特点教师劳动特点】A.复杂性 B.持久性 C.示范性 D.创造性
【答案】D 。解析：本题考查的是教师劳动的创造性。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：(1)因材施教。(2)教学方法上的不断更新。(3)教师需要“教育机智” 。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力，所以每次出现意外情况，都需要教师能够发挥自己的创造才能，选择合适的方法去处理问题。故本题选 D 。
A 选项，教师劳动复杂性主要体现在三个方面：(1)教育目的的全面性。(2)教育任务的多样性。(3)劳动对象的差异性。B 选项，教师劳动的持久性体现在人才培养周期长的规律所决定的，常言道：“十年树木，百年树人” 。与题意不符。C 选项，教师劳动的示范性体现在教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题意不符。ABC 三项均与题意不符，故本题选 D 。

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