数学，离你生活那么近( 二 ) _小知识

新金融：在数学学习中，家长常常会说自己的孩子不是不会，就是太粗心了。家长该如何帮助孩子改掉粗心的问题?多数家长都采取让孩子检查的做法，这可取吗?
孙路弘：实际上，孩子粗心的背后有其更深层次的儿童心理动因。
先举个例子，我小学前三年都很淘气，在数学学习上也是粗心大意马马虎虎，但妈妈不是指出我有错误，而是想出方法来扬长避短。比如，在学习两位数和三位数的乘法以及多位数乘法时，妈妈教给我一种格子方法。这让我很好奇，原来还可以不用老师教的那个法子。后来做题时发现两个方法的结果不同，我就开始检查，并重新做一次，而这时重新做是自愿的，是出于核对两个不同结果的兴趣，而不是被迫地、被妈妈吆喝着去机械性地重复一遍相同的劳动。
儿童心理学让我了解到，孩子的本性越淳朴，就越不喜欢重复性的动作。重复能够让这个动作更加娴熟，但对急于认识新世界、新鲜事物的孩子来说就不太适用。你让孩子自己检查作业，不就是让他做一次重复性的工作吗?如果你换一个方法让孩子去做，那么主动性与被动性就发生变化了。一个是因为你的要求而不得不重复，重复的时候他并不会表达自己内心的痛苦、抗拒、纠结，估计大人们也看不出来;另外一个是主动的，不是重复，而是换成了另外一个法子来应对，这时的动力来自于自己，并在发现两者有不同的时候，不用等大人们说什么，而进一步地主动去找到原因。
新金融：当孩子遇到不会解答的数学题，家长该怎样做最能帮助孩子?
孙路弘：孩子有不会做的题目是很平常的事情，常见的做法是父母自己做出来，然后讲给孩子听。但除了有时父母自己也不会以外，他们用来解题的思路也可能是孩子目前还没有学到的，比如用代数知识解决应用题。再就是可能让孩子形成依赖心理。
面对孩子留空的题目，父母应该明确自己的位置。作业是孩子的，不要帮助孩子把题目做出来，应该由他自己去独立完成。父母可以与孩子交谈和讨论这道题，但没必要去做这道题。遇到不会的题——在大脑中有空白区域，从来没遇到过，这是好事。
在小学阶段，孩子最需要掌握的是对规则的运用，最需要启发的是对规律的认识，最容易卡住的地方是对题意的理解。所以遇到不会做的题，家长可以先引导孩子进行自述，让孩子充分理解题意，然后通过举例来渐渐引导孩子自己去接近题目的答案。孩子每次独立做出一道题的时候，都会建立一点信心，面对数学难题不再发怵、不再恐惧，反而敢于迎接挑战。