小学数学教师资格面试《圆的周长》教案圆的周长教学设计 _教学设计

圆周的教学设计(小学数学教师资格面试“圆周”教案)
小学“圆周”教案
一、教学目标
[知识和技能]
掌握计算圆的周长的公式，知道周长与直径的关系，能够运用计算圆的周长的公式解决实际问题。
【流程和】
通过探索圆的周长公式的过程，培养学生的观察能力和比较能力，提高逻辑推理能力。
[情感态度和价值观]
积极参加数学活动，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学重点和难点
[答案]计算圆周的公式。
【难点】圆的周长公式的推导过程。
三。教学过程
(一)新课的引入
情况:多媒体显示大头儿子家的圆桌裂了，爸爸要用铁皮固定圆桌的情况。请学生帮助计算铁片需要多长。
根据问题情境，学生不难想到，计算需要的铁片其实就是一个圆的长度。
老师都知道，一个圆的长度就是一个圆的周长。
介绍题目-圆周。
(2)探索新知识
1.探索和发现
活动:用同桌手里的圆形教具，测量同桌之间圆形教具的周长。
学生报告测量结果和。
教师引导学生思考圆周与什么有关。
根据圆的特点，学生很容易发现，圆的周长与圆的大小有关，圆的大小与圆的半径和直径有关。
老师要确定直径是半径的两倍，就看其中一个。
2.探究圆的周长与圆的直径的关系。
小组活动:以小组为单位，用手中不同大小的圆形教具8分钟，测量它们的周长和直径，做好数据记录。观察测量结果，计算数据之间的特殊关系。老师巡视，对有困难的群体及时给予指导。
小组报告并分享测量结果，教师写在黑板上。
学生分享计算结果，和、差、积无规律，商值在3.1左右。老师鼓励学生测量多组数据，计算圆的周长与直径的比值。
学生们报告说，通过多次测量计算出的比率总是在3.1左右。
老师的解释:实际圆的周长与圆的直径之比是一个固定的数，命名为圆周率。使用字母π，并向学生展示如何写和读它。
给出圆周率的特征:
(1)是一个无限的非循环小数；
(2)我国伟大的数学家祖冲之，精确到小数点后七位；
(3)现在为了方便，只取两位小数。
(C)新知识的应用
问题:大头儿子家的圆桌直径1米。你需要买多长的电线？3.1米够吗？
老师强调:根据公式需要3.14米，不能四舍五入到3.1米。通过之一种，你应该买3.2米的铁丝。
(4)总结工作
问题:你从这堂课上收获了什么？
课后作业:回家找一个圆，用尺子量一量，算出周长。
四。板书设计
面试流程:
1.候考:考生持面试准考证和身份证，准时到达考试地点，进入候考室候考。
2.选题:根据考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机选题(幼儿园类别考生从所选两题中任选一题，其余类别只选一题) 。候选人确认后，系统打印问题列表。
3.备课:考生持备课纸和试题清单进入备课室，编写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。
4.回答规定的问题。考官从题库中随机抽取2道规定题，考生作答5分钟。
5.试讲/演示:考生根据准备好的教学计划(或活动计划)进行试讲(或演示)，时间为10分钟。
6.答辩:考官将围绕考生的讲课(或演示)内容和考试项目进行提问，考生答辩5分钟。
7.中等职业教育类(公共科目)考生面试方式与高中类考生相同，报考中等职业教育专业课、中等职业教育实习指导、日语(初中)、俄语(初中)、心理健康教育(初中)、俄语(高中)、心理健康教育(高中)、日语(中等职业教育)、俄语(中等职业教育)
8.评分:考官根据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写面试评分表，经组长签字确认，通过面试测评系统提交评分。
【小学数学教师资格面试《圆的周长》教案圆的周长教学设计】

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