石家庄星康自闭症学校：有哪些改善自闭症儿童注意力的训练方法？ _母婴亲子

星康、星康，自闭症之窗；走进星康，走出自闭。 ——本文由星康自闭症康复连锁品牌编辑整理。

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自闭症儿童喜欢把自己封闭在自己的世界里，不关心周围发生的一切。因此，他们对周围环境的观察，他们的注意力相较正常儿童来说，往往比较落后。而我们在日常训练中可以知道，注意力的好坏，直接影响到训练的效果，所以自闭症儿童的注意力训练尤为重要。家长在家怎么给孩子做注意力训练呢？让我们一起来看看星康自闭症学校康复师的专业解答：
【石家庄星康自闭症学校：有哪些改善自闭症儿童注意力的训练方法？】培养儿童关注周围世界的行为习惯
在日常的家庭生活中，家长无论给孩子什么东西，首先可以叫他看一看，摸一摸。在日常生活的各个环节中（起床、穿衣、洗脸、吃饭），要一边帮助孩子，一边要求孩子注意正在进行的活动，而不能让孩子像个小木头人一样任凭你伺候他。
在外出的各种活动中，要带着巨大的热情去诱导孩子，帮助孩子观察周围的人、物、发生的事情。他不懂，我们可以讲给他听，并拉着他的手去指、去触摸。也可以带上他学习过的卡片，在大背景下去配对，去辨别他已经初步了解的事物，慢慢养成孩子关注周围世界的行为习惯。 ——走进星康，走出自闭
利用无意注意去发展有意注意
自闭症儿童的无意注意（没有自觉目的的注意）好于有意注意(有自觉目的的注意) 。比如，他会长时间地专注于某项活动（如看旋转的物体）或玩他自己的游戏，或者特别钟情一件依恋物，但却很难让他有意识地去注意人或某件物品。
所以在教学中，星康自闭症学校建议家长可以利用儿童喜欢的物品（包括食品），用条件交换的方式（如果服从，就可以得到喜爱的物品）去引导儿童注意学习目标。
在他注意力集中的瞬间发出指令，使他马上注意学习目标（人、物、活动）。做出正确反应之后，立即给与奖励。

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上课开始，用他喜欢的物品去调整情绪。下课后，又把那些物品作正强化物奖励给他。对于理解力较好的孩子，则可以采取事先许诺的方式，告诉他，做好了事可以得到什么，去帮助他学会控制自己的注意力。 ——星康，星康，自闭症之窗，石家庄星康自闭症学校一家专门服务于自闭症谱系障碍儿童的残联定点康复单位，也是我省首批非营利性公益机构，主要针对自闭症儿童和特殊儿童进行专业康复和训练。
一、桌面注意力训练
在进行桌面课题时，只有当孩子看着大人的时候发出的指令，才能保证孩子接收到有效指令。课题发指令的时间起码要3秒，如果是做模仿类的课题可能需要至少十秒，如果是做操作类的课题需要的时间更长。如果孩子训练初期，只有一两秒钟的注意力，甚至没有，这个时候是不适合开展课题的，对目光交流的训练才是这个时期训练的主要目标。

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具体操作方法如下：
先了解孩子的注意力水平，比如孩子根本就不看你，当你发出指令“看这里”的时候能看过来就要给强化；
又比如孩子只能看两秒，那么，要在1秒的时候就给强化，在他注意力还在你身上的时候就及时给强化。辅助方式可以是用强化物从孩子眼前拉到大人两眼之间，他看过来。
二、生活注意力训练
不少孩子存在这个问题，桌面上注意力还不错，生活中注意力极差。一方面跟抗干扰能力有关，一方面跟泛化有关。
他不能把在桌面学习到的注意力泛化到生活中去，这个时候怎么办呢？可以参考星康自闭症学校康复师给出的以下几点建议：
家长们要做的就是在生活中多要求、多强化，给出了要求就一定要强化。
要每天把注意力的训练放到生活中，把这件事变成一个习惯。
孩子生活中提要求的时候要求看着大人说话，不看不给；家长给的时候也要孩子看着。生活中训练目光对视时，家长应蹲下来，与孩子视线保持同一水平后再发指令。