爸爸，因为你做错了
孩子，那错了的话，那你也不用这种口气跟我说话呀？
爸爸：学过三字经没有，它说养不教父之过？
孩子：是啊，那你前两天不还是讲弟子规，弟子规里面不是说首孝悌，次谨信，你都不让你爸爸高兴，凭什么我要让爸爸高兴啊？
所以说在沟通的一个过程当中我们的标准，或者说我们家人的一个分歧，他会产生很大的一个影响，我们在家庭教育的一个过程，当中更多的是鼓励与惩戒的一个并行。通俗点来说其实更多的应该是一手胡萝卜，一手是大棒，这样才能把孩子的一个状态调整，现在要让孩子尽量身体健康，心理健康，我们未来的一个选择权放给他，调整好我们的教育模式，把父母角色做好，让家庭和谐，孩子成才。

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父母作为家庭教育的承担者和执行者，首先是教育孩子成人。孩子的成长是从无到有的成长，是充满着起伏，也充满着多种的可能的。陈鹤琴先生说，小孩子都是好奇的，都是爱模仿的。父母作为孩子第一个被模仿的榜样，我们的行动决定着孩子成长的方向。很多时候，因为孩子的知识、经历、以及理解能力的限制，他并不从我们说什么做出反应，更多的时候是从我们做什么做出反应。我们回想一下，当我们的孩子还在襁褓中的时候，他不会因为我们说“你笑”他就会笑，而是你对他笑，他回应你笑，你对他板脸，他回应你哭，虽然长大后，情境复杂了，表现多样了，但理还是那个理，不曾变过——身教重于言教。教育孩子成人，首先示范给他正确的行动。
学之本教育吴婷婷老师简介

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吴婷婷老师目前就职于学之本家学部，任家学部高级家庭教育指导师，吴婷婷老师在亲子沟通，青少年心理干预上颇有研究。经吴婷婷老师指导的家庭个案有效率95%以上，好评率更是高达98%，工作中以其认真负责的指导，深受家长的信任与认可。
【「学之本」学之本教育吴婷婷老师谈真正的教育是教孩子成人】 

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