#婷妈alan#3招帮助孩子成长，《内向孩子的潜在优势》：内向不是问题文/婷妈alan（原创文章

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楼下有一个孩子，每次我和婷婷上楼的时候，都看到他站在家门口忘着我们，婷婷每次会主动跟他打招呼：''小弟弟，你好啊！“

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他本来站在门口好好的，听到婷婷跟他打招呼，反而缩回去了，跑进了屋子。
孩子的妈妈看着我，无奈地说：“这孩子，好象有些内向，怎么办?”
妈妈的言下之意是内向的性格不太好，希望孩子能更活泼一点。
不仅仅是这个孩子的妈妈，在绝大部分人的意识中， “活泼开朗”都是一个优点，而内向，却不太招人喜欢。
常人印象中内向的孩子有哪些表现：
1、不爱说话
沉默寡言是他们最显著的特征，他们不喜欢跟别人分享自己的想法，都是默默的自己做自己的事。
2、不喜欢跟别人玩
性格内向的孩子社交能力比较差，他们通常不太会表达自己的想法，跟别人交流的时候会特别拘谨，所以总是自己独自玩耍。
3、不自信
性格内向的孩子通常会缺乏自信，做事畏畏缩缩的，不敢表达自己的态度。

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所以，当家里有内向的孩子时，父母通常会很担忧，甚至焦虑。《内向孩子的潜在优势》一书中，却给了我们另一种解答。
《内向孩子的潜在优势》一书的作者是美国心理学博士、教育学家马蒂?兰妮博士（MartiOlsenLaneyPsy.D.），她同时也是心理临床医师、作家和演讲家。她是美国当前最重要的内向个性研究权威专家之一，曾经在美国与加拿大举办过多场演讲与专题讨论会，录制了200多个电台和电视节目。
这是她专门内向孩子的家长写的一本书，已经畅销多年，获得学校老师、临床医学家和父母的广泛好评。
1、什么是内向
“内向”一开始，并不是我们现在所认为的意思。
20世纪初，荣格、阿德勒和弗洛伊德，这3位著名的心理学家在心理领域合作研究。
【#婷妈alan#3招帮助孩子成长，《内向孩子的潜在优势》：内向不是问题】荣格创立了“人格类型学说”理论。他发现到阿德勒和佛洛伊德两人对患者的症状持有不同的观点：阿德勒重视患者的内心世界，他把阿德勒的内在性关注称为“内向”；弗洛伊德强调外部世界及其影响，他把弗洛伊德的外在性指向称为“外向” 。所以就有了两个新词：“内向”和“外向” 。

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这两种解释其实都是合理的，指向两种不同的、与生俱来的气质类型。
后来，他们三个人有了分歧。那时弗洛伊德拥有最高的声望，他对荣格和阿德勒的质疑有些生气。因为荣格和阿德勒都是内向的人，他开始写文章贬低内向，把内向定义为“过分以自我为中心”、“避世”与“自恋” 。
实际上，内向和外向都是一种先天的气质，由人的基因构成决定的，并没有优劣之分。
2、内向也能成为一种优势
实际上，爱因斯坦、梵高、梵高、达芬奇等都是内向型的人，他们各自在不同的领域取得了非凡的成绩。
内向的孩子更专注于内心世界，喜欢深入思考；
内向的孩子观察得更仔细，能注意到别人没有发现的细节，更擅长创造性思维，擅长艺术创作；
内向的孩子享受独处，耐得住寂寞，有更多的时间用于学习；
内向的孩子更谦虚。

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3、如何帮助内向的孩子成长
（1）接纳孩子的与众不同