小学生思维能力判断题国情道德与法律 _小知识

小学生思维能力判断题国情道德与法律，今天就让小编来给同学们带来这个小学生思维能力判断题国情道德与法律
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故事适合年级：小学二年级【小学生思维能力判断题国情道德与法律】趣味小故事：,吴大成教授：各国的国情和传统不同，但是对于谋杀和其他严重刑事犯罪实施死刑，至少是大多数人可以接受的。公开宣判和执行死刑可以有效地阻止恶性刑事案件的发生，它所带来的正面影响比可能存在的负面影响肯定要大得多，这是社会自我保护的一种必要机制。
史密斯教授：我不能接受您的见解。因为在我看来，对于十恶不赦的罪犯来说，终身监禁是比死刑更严厉的惩罚，而一般的民众往往以为只有死刑才是最严厉的。
以下哪项是对上述对话的最恰当评价？
A.两个对各国的国情和传统有不同的理解
B．两人对什么是最严厉的刑事惩罚有不同的理解
C．两人对执行死刑的目的有不同的理解
D.两人对产生恶性刑事案件的原因有不同的理解
E．两人对是否大多数人都接受死刑有不同的理解
答案就在下边，如果你猜不到的话，那你就找找看！如果找也找不到，那我就提示你一下吧：用鼠标选中空格的地方，你就会知道答案了！
正确答案是：
答案是C 。这类二人对话的题目，一般阅读量较大，因此，解题的关键在于要在快速阅读两位教授对话的过程中，迅速把握其说话的主旨。由题干，不难得出结论：吴大成教授认为执行死刑的目的是有效地阻止恶性刑事案件的发生，而史密斯认为执行死刑的目的是给十恶不赦的罪犯以最严厉的惩罚。两人对执行死刑的目的有不同的理解。因此，C项的评价最为恰当。
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小学生思维能力判断题 国情道德与法律

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