『高考』高考语文诗歌鉴赏,先要搞懂古诗的词汇,才可能真正读懂诗歌


『高考』高考语文诗歌鉴赏,先要搞懂古诗的词汇,才可能真正读懂诗歌
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『高考』高考语文诗歌鉴赏,先要搞懂古诗的词汇,才可能真正读懂诗歌
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『高考』高考语文诗歌鉴赏,先要搞懂古诗的词汇,才可能真正读懂诗歌
高考语文试题里面的诗歌鉴赏题 , 文字量不多 , 却不容易理解 , 是难啃的硬骨头 。
对于这样的题 , 很多同学是方法先行 , 只满足于按套路来解题 , 不是很关心自己是否读得懂诗歌 。
虽然按照答题的方法 , 准确率也并不是很低 , 但是却做不到100% 。
高考的每一分都很重要 , 对于诗歌鉴赏题来说 , 比方法更重要的是要读懂诗歌 , 这样我们方能万无一失 。
如何读得懂诗歌?
首先要准确的把握作品的字面含义 。
对好多同学来说 , 诗歌的语言有些难 , 因为来自于千百年的传承 , 语言是变迁的 , 特别是诗歌这种凝练的语言 , 其词汇往往有某种特定的含义 。
换一个词 , 意境就会有很多变化 。
比如“袅袅兮秋风 , 洞庭波兮木叶下” , 这个句子是出自于人教版语文必修5《说“木叶”》一文 。 木叶其实也就是树叶 , 但为什么木叶一词却要比树叶一丝效果好呢?因为“木叶”更适合于秋天 , 而“树”则是无意间强调了枝繁叶茂的样子 。
像这样的例子 , 在古诗中是很多的 。 寻常的两个字 , 组合到一块的时候 , 竟承载着无尽的意蕴 。
这其实便是所谓的典故 , 其最早的出处 , 规定了这些基本的含义 , 而后在世代相延的过程中 , 才积累起来 , 并不断丰富的 。
且举一些例子——
“青鸟殷勤为探看” , 里面的“青鸟” , 指的是仙人的信使 , 在李商隐的这首爱情诗里 , 借指情人的使者 。
“东篱把酒黄昏后 , 有暗香迎袖” , “东篱”也并不是东边的篱笆 , 而是表达苏淡高雅飘逸的品格 。
“浮云蔽白日 , 游子不顾返” , 浮云和白日的典故 , 往往要和游子相联系 。
“绿云扰扰” , 真和云彩没有关系 , 指的是女子头发浓密且乌黑发亮 。
“送君南浦” , 也并不是仅仅把客人送到水边 , 而是和别离的情绪相关 。
这样看来 , 我们想真正的读懂古诗 , 就要从词汇开始 。
一点一滴的完成词汇的积累 , 由量变到质变 , 先从古代诗歌的本意出发 , 然后搞清楚他们的字面含义 。
掌握一些词语之后的文化意义 , 以及他所承载的典故是非常必要的 。
我们读一首诗会觉得他写的很美 , 很多时候便是这些字眼激起了我们文化的联想 , 这样的诗歌以精约的文字表达出无限深长的情思 。
有时候 , 简单的字眼儿还是典故 。 古诗中 , 最能够做到言短而意味深长的 , 便是典故 。
无论是哪一种典故 , 和故事有关的典故 , 还是前人曾经讲过的语言的典故 , 都会引发定向的联想 。
能读懂诗中的这些典故 , 理解词语背后的文化意蕴 , 则读懂一首古诗便变得不难了 。
下面给大家举些例子来说说 。
“客舍并州已十霜 , 归心日夜忆咸阳 。 ”
如果这一句诗句当中 , 想让同学们发现用的最好的一个字眼儿 , 各位觉得会是哪个字儿?“霜”字!
为什么是这个字儿呢?因为“年”“载”都是抽象的字眼 , 我们抽换这两个字 , 虽然意义没有大碍 , 却不如“霜”字形象 。
为什么呢?“年”“载”在意识上虽然可以 , 却没有“霜”的质感 。 其实这有文化的心理 , 我们早就背过李白的“疑是地上霜” , 在每个人的心里便都建立过这样的感觉 。