「平凡人讲历史」先秦时期“强学强教”的方法墨子是先秦时期和孔子齐名的教育家

墨子是先秦时期和孔子齐名的教育家，而他之所以伟大，是因为他还是一个教育改革家。

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据《淮南子·要略训》记载：
“墨子学儒者之业，受孔子之术，以为其礼烦扰而不悦，厚葬靡财而贫民，久服伤生而害义，故背周道而用夏政。 ”
这段记载很清楚的体现出墨子的创新思想，破旧立新的勇敢精神。即使是自己的老师，在发现了教育上的弊端之后，经过独立思考、革弊立新，最终创立了代表“农与工肆之人”这个群体利益的墨家学派。
在对待墨家弟子的教育问题上，墨子也在教育目的、原则、教学方法以及内容上进行了卓有成效的改革，并建立了一套独具特色的墨家教育体系。
在教育方法的改革上，墨子经过具体的实践，在吸取他人优长的基础上，进行了革新，从而建立了独具特色的墨家教育方法。
在阐述教育目的的时候，墨子认为，教育是为了实行天下的“大义” ，学生的学习是为“义” ，老师的教学也是为“义” ，那么作为学生就必须强学，作为老师就必须强教。

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“强学强教”的方法体现了墨子对教和学这两个方面所提出的基本要求。
墨子以撞钟为例，来论证强学强教的重要性，他说钟只有人们撞击它的时候，它才会发出声响，不撞击它就不会发出声音。
人也是如此，如果外界不强求，他也不会主动的学习，因此，学生和老师都要在这方面改进自己，能做到“不扣亦鸣” 。
学生应该主动的向老师求教，而不是被动地等待老师来灌输知识，而老师更应该主动地去教导学生，不能处于“待问后对”的被动地位。因为作为学生，可能没有意识到学习的重要性，因此需要老师去强教，让学生强学，以此来实现教育的进行。
在《公孟》篇中记载了一个关于墨子劝人“强学”的例子：
有游于子墨子之门者，子墨子曰：
“盍学乎？”

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对曰：
“吾族人无学者。 ”
子墨子曰：
“不然，夫好美者，岂曰吾族人莫之好，故不好哉。夫欲富贵者，岂曰吾族人莫之欲，故不欲哉。好美欲富贵者，不视人犹强为之。夫义，天下之大器也，何以视人？必强为之！”
墨子在劝说自己的一位弟子去学习的时候，这位弟子以“自己的族人中没有爱学习的人”为理由来推托，对此，墨子通过类比的方法，论证了学习的正当性。墨子说：
“如果一个人爱美，他不会因自己的族人都不爱美，而放弃自己对美的追求；一个人向往富贵，也不会因自己的族人都不想富贵，而放弃自己对富贵的追求。而学习是天下的“大义” ，是最应该做的事情，你不应该因为周围人不学习，而放弃了自己的追求。 ”
墨子的话最终说服了这个学生。

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【「平凡人讲历史」先秦时期“强学强教”的方法】由此可见，在学生不明白学习意义的时候，老师的强教，在一定程度上能起到推动教育进行的作用。