#互联先知道#互联网+课程摆脱空间限制

知识，社会要求，社会条件成为了现代教学当中决定性的因素。

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知识代表着人类对物质及精神世界的探索，课程则代表了知识的传承与发展，在课程的演变过程当中，核心问题就是应该如何选择知识来作为课程的基础，所以知识是影响课程的最基本前提，知识也就决定了课程的丰富程度。

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信息时代下的大家更多的是追求个性化，趣味化的学习体验，在新世界中为了满足大家的需求，所以课程的设计也在强调个性化和可交互性，我们急着摆脱传统的单向且枯燥的组合模式，所以课程借助互联网推出融合线上线下，并基于互联网教学的立体化课程，实现了教材应用和服务支撑平台组成相融合。

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教材作为主体可以灵活的组织，实现个性化的传递知识，教材的设计，也多确保交互性，有通用的知识和趣味性的基础。
教学的课件也集成与优质的教学资源，在帮助教师讲授重点难点的同时，也有效的开发共享，逐步取消不平衡的现实问题。

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基于互联网技术的线上和线下混合的课程，可以解决当前课程知识传递的困境，在满足学生个性化和差异化的需求的同时，真正的实现学生为主体教师为主导的新理念。
【#互联先知道#互联网+课程摆脱空间限制】在课程的设计中，也进一步的强调了教材的可交互性，从而提高了教学的趣味性和参与程度，互联网+课程将进一步摆脱大空时间的限制，实现知识的传递和不受教室限制的课程与教学。