校长|对话临平第一小学校长龚国建：学贯中西，方能引领未来

书法，是中国传统文化的瑰宝。书法教育，是传承国粹的最佳载体。前不久，在杭州市临平区临平第一小学（以下简称临平一小），孩子们手握一支支笔，着眼一张张纸，整装待发，等待开启一场书法艺术盛宴。原来，这是该校2021学年第一学期“昌硕杯”书画节的活动现场。雄强古朴的篆书、方圆浑厚的隶书、稳健疏朗的楷书、古意盎然的行草……千古名篇在孩子们笔下散发出熠熠光芒。

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面对“小书法家”们的一件件“挥毫大作”，校长龚国建显得欣慰而淡然：“作为一所百年名校，临平一小始终提倡的是‘为培养具有国际视野的中国人奠基’的育人理念，致力于打造以书画为主的艺术教育、国际理解教育为核心的、使中华传统文化和现代教育理念融会贯通的美好学校。我们想为每一个孩子创造美好的未来，让每一个孩子留下幸福的童年回忆。”

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▲_杭州市临平区临平第一小学校长龚国建
书画“段位达标”体系
一笔一画间传承国粹

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在临平一小小浪花艺术馆里，采访人员得以见到往届学生留下的众多书画、雕塑等艺术作品。之所以设立小浪花艺术馆，据龚校长介绍，也是希望为孩子们浓墨重彩的童年留下纪念：“艺术是生活体验和情感的表达，它不仅以情动人，更以美感人，使人得到一种精神上的愉悦享受。儿童是天生的艺术家，小浪花艺术馆能够承载孩子们的艺术梦想。”
“1-3年级的硬笔作品在这边，4-6年级的软笔在那里，请评委老师们逐一评析。”书法段位达标活动现场，老师们根据学校达标考核方案，讨论阅卷标准，完成阅卷分工。每份作品都由三位老师评判给分，以确保最终成绩的公平。
为了使学生真正掌握书法艺术，临平一小的老师们可谓是“一专多能”。据副校长金利平介绍，作为重要的校本课程，该校对书法教育采取的是“一二三四”管理法。一，指“一种理念”，即书法是每一个教师应承担的责任，不单是语文老师；二，指“二块阵地”，即除书法课外，其他学科老师也要在课堂中有机渗透写字教学；三，指书法写字课与学科渗透相结合，个人自主练习与集体交流练习相结合，校内练习与家庭练习相结合的“三结合”学书策略；四，指教师批改无潦草字迹，学生作业无涂擦痕迹，写字无不规范姿势，校园内无不规范汉字的“四无”习字氛围。
源于对艺术教育的初心与坚持，在上世纪90年代，临平一小由于书法教育成果突出，被定为“全国写字（书法）教育实验学校”后，临平一小更在国画、版画、雕塑、音乐等艺术教育领域大放光彩。先后有近100多名学生获得区“书画百佳”光荣称号。在省市区艺术节比赛中，多次获得省市区一等奖。2021年，该校美术精品课程《“小浪花”综合版画》被评为浙江省精品课程，参加杭州市中小学艺术节作现场展示；音乐课程斩获市一等奖3个，区一等奖5个，区二等奖2个。
谈及《“小浪花”综合版画》精品课程，该课程研发老师卢燕说：“学校对艺术教育的支持为我们提供了平台和机会。版画是一门能够满足孩子们生活、精神和审美需求的艺术，小朋友们对版画表现出很大的兴趣，同时付诸行动。当他们之间发生小摩擦时，甚至还会在午休时间，用版画雕刻出一朵小红花送给彼此，版画成了他们之间情感体验与表达的一种方式。看到这一幕，我觉得我们的艺术教育目的其实已经达到了。”
“一班一国”课程载体
国际视野中面向未来
和而不同、海纳百川，是中国人面对世界差异性与多样性的基本态度。龚国建校长坦言：“人与人、国与国之间，只有在交流中才能融合，在融合中才能进步。让孩子们从小树立正确的世界观，接纳多元文化，融合与感受多元文化的学习氛围，才能为他们更好地面向未来做足准备。”
【 校长|对话临平第一小学校长龚国建：学贯中西，方能引领未来】为此，临平一小于2016年就确立了健康身心、科学头脑、人文情怀、实践体验、艺术兴味、国际理解的“小浪花”课程实施目标，开发了50多门包含国际理解课程群下的拓展课程。不断引进社会资源，为孩子们开设韩语、日语、法语等课程。同时通过“一班一国”“小眼看世界”“异域风情”“天下美食”等拓展活动、课程，让孩子感受各国不同的风俗习惯，增进国际理解，拓宽国际视野。