自制录像片最难的事情是挑选片中的“主角” ， 大家都推荐我 ， 可是我迟迟不肯答应 ， 其实是心里虚 。 因为我知道我们这一代医生的体格检查基本功和我们的师辈仍有一定差距 。 因此我推荐了冯耀庭教授 ， 冯教授在中山医院工作多年 ， 师从林兆耆教授 ， 基本功十分扎实 。
冯教授承担了这项重任 ， 要知道当时是没有一分钱经费的 。 在我的组织和导演下 ， 经过几个月的努力 ， 终于完成了这部自创的、反映我们老上医基本功的录像片 。 试用后 ， 效果非常令人满意 。 这不仅在今后的诊断学教学中成为了重要的形象化教材 ， 并且在师资培养上成为岗前培训及住院医师培养基本功的重要教材 。
辅助教材《新编诊断学基础》的编写
诊断学教学改革 ， 步子迈得最大的 ， 要数教学方法的改革了 。
按照国定教材 ， 是以“系统”为单位 ， 将检查方法、正常和异常都放在一个系统内讲解 ， 完整的体格检查方法要待学期结束才能完全掌握 。 因为诊断学是一门实践性非常强的课程 ， 我们提出了“分阶段”进行教学的主张 。 在问诊训练阶段讲解“常见症状” ， 为每一个症状配上“问诊提要” ， 要求学生课后反复练习“对问” ， 达到熟练程度 ， 再去病房实习问诊 。 在“体格检查”训练阶段讲解体格检查方法和顺序 ， 配以反复观看录像、同学间对查 ， 以达到熟练程度 。 待考核合格 ， 再去病房见习体检 。 第三阶段才讲解各种疾病的体征 。 通过反复操练 ， 个个练好基本功 ， 为今后临床工作打下扎实的基础 。
为了适应新的教学方法 ， 迫切需要有一本教学辅助读物 。 我们的团队花了一年多的时间编写出《新编诊断学基础》 ， 并由复旦大学出版社正式出版 。 该书的特色是突出临床技能的基本功训练 ， 受到了医学院学生们的广泛欢迎 ， 因为可以节省不少学习时间 ， 多、快、好、省地掌握教学大纲的要求 。
此文系为纪念我从医执教六十周年而写 。 我毕身从事医学教学 ， 主讲过诊断学、内科学和临床流行病学 ， 参加过多次大规模教学改革 ， 诊断学教学改革是最成功的一次 。 我热爱医学教学 ， 共主编了各种教材十部 ， 获得教学成果奖七项 ， 多次被评为全国优秀教师（宝钢奖）和校优秀教师（普康奖） 。
作者：林果为
编辑：唐闻佳

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