孩子是不是“学习的料”能被一眼看出？资深教师：三个特征藏不住文/孕妈咪育儿经（原创丨欢迎转载分享

文/孕妈咪育儿经（原创丨欢迎转载分享）
记得上学的时候，经常听到班主任这样说道：“你们有些孩子，即便是坐在后排我也知道他在专注地学习，而也有的学生不管坐在什么位置，你是不是学习的料我一眼就能看出来！”
按照一般人看来，坐在后排的学生肯定都是些不好好学习、调皮捣蛋的孩子，而且离着老师那么远，怎么判断他们是不是“学习的料”呢？
也正因如此，很长一段时间以来，同学们都把老师的话当作是一个“幌子” ，并没有放在心上。可这么多年以来，如今班上那些有出息的同学，确实大多数都被班主任当年的话“说中”了。
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后来，与一位教书育人十多年的资深教师聊天的时候，回忆起当年班主任的那句话，这位老师很认真地说道：“你的老师可没有唬你，如果一个孩子是学习的料，从小就能有所显现，他身上一定有三个特征藏不住。 ”
一：自主性，是孩子投入学习的“源动力”越是层次高、眼界广的孩子，对自己会有更高的标准、更特殊的要求。那些对为什么读书、怎么学习这些问题及早有所感悟的孩子，他们不用老师和家长督促，也会养成自我主动学习的好习惯。
别人的管束和压制，其实都起不到真正的效果，如果孩子具有自主性，那才是投入学习的“源动力” 。他懂得该玩的时候尽情玩，该认真学习的时候端正态度，掌握并规划自己的时间，控制力和主动性越强的孩子，学习往往差不了。
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二：互动度，是孩子学习过程的“活力剂”【孩子是不是“学习的料”能被一眼看出？资深教师：三个特征藏不住】经常听到大家说拒绝老师“填鸭式”的知识灌输，其实反过来想一想，孩子在学习的过程中也不能只会接受别人归纳出来的“死知识” ，而应该学会质疑、思考、提问、讨论。
总而言之，就是孩子要懂得与老师进行互动，相当于“活力剂” 。老师看到互动性的眼神或动作，即便不用提问，根据学生的反馈也能知道他在认真听课。
茅以升曾经说过这样一句话：人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。
孩子的大脑不转动，听着听着就不知道跑哪里去了，但在接受知识的同时，如果孩子能给出互动，那么他的大脑用得多就灵，学习状态和效率自然会不错。
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三：专注力，是孩子学习状态的“决定素”孩子无论是学习知识还是做任何事，专注力都是能否成功的关键能力之一，可以说是一种“决定速” 。拥有这种能力的孩子，会把注意力高度集中于一件事，深入思考后很难分心，想不成功也难。
比如老师在上课时，就能根据孩子的眼神判断出他的学习状态，如果孩子的眼神坚定、状态专注，那么基本就能断定是“学习的料” ，反而那些看看别人那瞅瞅窗外的孩子，专注力很短，不用问也知道没学进去多少内容。
随着孩子学习内容复杂、提高深度、拓宽维度，光靠智商高和聪明劲儿是没用的，专注力在成功里占了很大一部分的“决定素”作用。
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