游戏对幼儿的重要性_生活广记

第一，游戏是适合于学前儿童的特点的一种独特的活动形式。
游戏是一种有目的、有系统的社会性的活动。儿童在游戏中反映周围的现实生活，通过游戏，儿童体验着我国劳动人民的劳动、生活和道德面貌，同时，也就理解和体验着人们之间的相互关系，因此，游戏的主题和内容都是由社会生活条件决定的，都是跟儿童周围的生活条件密切联系的，都是社会性的活动。在一定意义上说，游戏在儿童生活中具有极重要的意义，就像活动、工作和服务对成人具有重要的意义一样。
但是，游戏又跟劳动、学习这些有目的、有系统的社会性活动不完全一样。
首先，游戏跟劳动不同，劳动要生产物质财富，而游戏并不生产什么。其次，游戏也跟学习不同，学习虽然也不创造什么财富，它却是一项必须完成的社会义务，例如，要回答课题或完成作业，而游戏则不是一种强制性的义务。
游戏对于幼儿的重要性1.促进幼儿认知身体和语言的发展。幼儿积极运用已有经验，想办法解决出现的各种问题，使幼儿的记忆，想象，思维和语言能力得到发展。幼儿不停的操作，各种游戏材料，促进幼儿身体的发育和动作的发展。幼儿练习者用语言进行角色间的交往，既有模仿又有创造。
2.有助于培养幼儿的主动性，创造性和独特性。由于角色游戏是由幼儿自定主题，自由充当角色，自行设计游戏情节，他可以充分表达幼儿的个人意愿。幼儿要充分发挥想象力，开动脑筋进行创造性的活动，并为达到游戏的目的不断独立解决与克服遇到的种种障碍。3. 促进幼儿社会性发展。有助于幼儿发展正确的自我意识，摆脱自我中心，促进幼儿与伙伴的交往，发展了他们的交往技能，为幼儿提供了学习规则，进行社会实践的机会，有利于培养幼儿坚强的意志品质，有助于培养幼儿积极的情感和良好品质。
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。但有些教师怕乱、怕麻烦、怕出事故，剥夺了幼儿游戏的权力。即使游戏时，也是集体游戏多，自由活动少；智力游戏多，其他游戏少；训练眼目多，动手操作少；教师包办多，幼儿独立完成少。幼儿们规规矩矩在教师的指导下完成一些简单的集体游戏，抹杀了幼儿活泼好动的天性，禁锢了幼儿的创造力，影响了幼儿的身心健康。
一、有助于良好品德的形成
首先，充分发挥游戏这一教育手段是《幼儿园教育指导纲要》要求对幼儿进行各种能力的培养，如生活自理能力、自我服务能力、创造力等。其次，幼儿们的积极参与，手脑并用，亲自感受了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣和成功的喜悦。游戏活动中，幼儿们团结友爱，相互合作，有助于良好品德的形成。
二、游戏是幼儿自主自愿的自主性活动
游戏是幼儿自主自愿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动，幼儿有权决定游戏中的一切。幼儿在一定的游戏环境中有权根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的、自由选择、自由展开、自发交流游戏的情节、内容等；有权以自己的方式、方法来解决游戏中出现的矛盾、纠纷等。但这并不意味着让幼儿自由、随便地玩耍，想怎么玩就怎么玩，只要不伤害身心健康就行了，教师应在幼儿自主游戏中，给予适当的指导，帮助他们解决问题，促使游戏顺利进行。
三、游戏能更好地让幼儿展示自我
在游戏活动中，幼儿的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。而幼儿在游戏时又离不开教师的指导，那么教师应该怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用，才能更好地去展示游戏自己。在游戏活动中幼儿经常会展示自己的作品、想法。教师应肯定他们的想法，不能否定或进行反面的评价。这样才能激发幼儿创造的积极性。
四、游戏可发展幼儿创造性
【游戏对幼儿的重要性】
首先，要提供充分的材料、创设丰富的环境，给予幼儿想象的空间，激起幼儿探索的兴趣。一是要创设丰富的物质环境，投放幼儿游戏中所需要的材料及其他相关的材料。这些材料要赋予启发性、层次性，并能构成丰富的游戏情景。
其次，要肯定幼儿的大胆创造。在游戏活动中幼儿经常会展示自己的作品、想法。教师应肯定他们的想法，不能否定或进行反面的评价。这样才能激发幼儿创造的积极性。另外，幼儿的心理特点也决定了教师应使用正面评价性的语言。
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