超前教育有什么利与弊呢？_生活广记

我认为会有很多不利的影响！所谓的“超前教育”，或许能在一时间让孩子们掌握更多和更难的知识，但是不尊重成长规律、不遵循教育理念、不关注孩子兴趣的错误方式，不可能让孩子在学业上获得父母想象中的突破和飞跃。
但是却有很大的可能，让中小学生在“紧追慢赶”式的应试备考后，对于读书和学习，失去兴趣和动力。不少学校不按规定的课程课时教授新课，有的初中提前一年、高中甚至提前两年结束新课，用于中高考复习备考。”
结果，在中小学阶段愈演愈烈的“超前教育”，使得许多普通学生跟不上老师教授新课的教学进度，不知不觉地就沦为了在老师眼里成绩明显滑坡的差生，这显然是不符合义务教育和素质教育初衷的教育方式。这就等于，是在旗帜鲜明地批评和抗议，那些有关“超前教育”的错误行为了。
毕竟，中小学阶段的教育，需要遵循“循序渐进”的原则，而孩子们的心智发展和课程学习，都有着显而易见、科学合理的阶段性。而这样的顺序和程序，既不可或缺，也不能急功近利，甚至是逼迫孩子进行跳跃式的超前学习。
如果作为老师和家长，总是出于自身的虚荣、焦虑和效益，急切而大量地给孩子们，灌输在当前阶段还不能够透彻理解与熟悉掌握的课程知识，那么中小学生在紧张而忙碌的“超前学习”中，很难获得应有的休息和放松，更没有时间对所学知识和概念，发自内心地进行思考、理解和消化，从长远角度来说，对于学生是没有好处的。
幼儿期的超前教育不是很赞同。
一、超前教育扼杀美好童年：
幼儿超前教育其实就是“揠苗助长”，没有根据孩子身心发展的年龄特征，孩子的认知接受能力进行合理设置，而将幼儿当做吸纳知识的容器，使幼儿童年生活压力巨大，索然无味，不能体验到童年的快乐、趣味与美好。
二、超前教育易使孩子厌学：
3-6岁是幼儿发展的关键期，幼儿身心极为脆弱，幼儿园对幼儿的影响很大，因此家长在为孩选择幼儿园时应要慎重。
在一些幼儿园中，对孩子进行的各种技能培训，往往违反了孩子心理，生理发展阶段，不仅会导致孩子过早对学习产生厌倦，还会导致孩子将来缺乏独立思维的能力。
三、超前教育不利于儿童形成良好的性格：
“盼才心切”的父母，生怕孩子浪费时间，尽量限制孩子的玩耍。这样，孩子在孤独中慢慢变得性格怪癖，不合群，面对社会时，会感到紧张不安。
幼儿期的教育：
幼儿教育，是指对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。
幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。
幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。
【超前教育有什么利与弊呢？】
幼儿园教育以幼儿园教师为主要对象，致力于宣传党和国家的幼儿教育政策，反映幼儿教育研究与改革成果，交流幼儿园、托儿所、家庭教育经验，介绍国内外幼儿教育信息，提供幼儿教育活动材料和教学参考资料。