如何有效加强学生的课外辅导

如何有效加强学生的课外辅导精锐教育,温馨提示:课外辅导还是精锐的专业,进步的学生很多
老师都有这样的感受:现在的语文课越来越难上了 。课堂气氛死气沉沉,缺乏活力;学生萎靡不振 , 昏昏欲睡,很少有学生能积极主动参与到课堂教学活动中去,老师不得已只好唱“独角戏”,结果老师在台上“口若悬河” , 学生在下面却是“哑口无声”,教学质量得不到保证 , 更无庸谈创新 。
“教学相长”是我们教育者所期望的 。但,在这样的教和学之下,在这样的课堂之上,我们的老师和学生还能“教学相长”吗?答案不言自明!
所以,我追求一种语文的高效课堂策略 , 并为此践行 。
何为高效课堂?研究及论述颇多 。但有个基本的描述,即:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果 。
如果从教育学的角度概述,我们说高效课堂具备三大特性:主动性、生动性、生成性 。“三性”缺一不可 。主动性 , 高效课堂要培植“动力”,调动学生学习的积极性,变被动接受为主动探索;生动性 , 我们说课堂必须体现出生命的狂欢,它是相对于传统旧式课堂的“压抑”来讲的,让学生享受学习的内在快乐;生成性 , 这个生成是指在课堂自然生态下,经由自身或者生生之间、师生之间、人与文字之间的对撞、交换、合成等之后形成的一个全新的结合体 。
课外辅导,顾名思义,就是在课外对学生进行辅导 。它涉及的内容十分广泛,小到一道题,
大到一些学习方法的指导 。
这是老师们的一项经常性工作 。
但很多时候,
效果不是很好 。

样进行有效的课外辅导呢?下面就谈谈自己在南京纳思书院小班教学中的一些想法和做法 。
一、调查了解 , 落实物件
课外辅导的内容很多 , 但不管是辅导哪方面,我想首先应做的是:调查了解学生情况,
拟定课外辅导名单 。人常说:

知己知彼,百战不殆

,而

知彼



百战不殆

的关键,也最
难做到 。
我们在进行课外辅导时,
应先弄清楚学生最需要什么,
然后对症下药,
才能收到效
果 。
我们是小班 , 
要关注每一个孩子,
又要彰显个性 , 
因此在目标教学中做好分层设计非常
必要的,我们常常是把一个班的孩子分为
A

B

C
三层 。在辅导的物件中,
A

B

C
层都
应是考虑的物件,要通过辅导,使优生更出色,暂时的中差生有较大的进步 。
二、辅导的原则
课外辅导不应该是想到哪儿就辅导哪儿 , 
【如何有效加强学生的课外辅导】
也不应该是想起了就辅导 , 
而一旦工作忙起来
就放在一边了 , 也应该遵循一定的原则 。我自己认为,大体可以从以下几个方面考虑:
1
、因材施教原则:教师应通过观察、了解、家访、座谈、调查分析等多种形式,找出
各类学生的积极因素和消极因素,区别对待
A

B

C
层学生,掌握各种学生的思想和学习
方法,采取相应的办法,调动他们的学习主动性和积极性 。
2
、趣味性原则:爱因斯坦说:

兴趣是最好的老师

。课外辅导也不例外 。这就要求教
师在进行课外辅导时多费心思,把辅导材料尽量设计成新颖有趣的形式 。
3
、少量多餐原则:作业量尽可能少,但次数可重复多次,尤其是对低段孩子和学困生
更应如此,使其在熟能的基础上生巧 。
4
、切忌暴躁 。无论是
A
层还是
C
层,他们在老师面前,都是有一点心理压力的 。在课
外辅导时,教师的态度要温和,心态要平和 。耐心、不发脾气,避免给学生造成过重的心理
压力,影响学生的学习兴趣,要让孩子感受到得到老师的辅导是一种享受 。
5
、注重教给方法,形成能力 。无论是
A
层还是
C
层,在方法和能力上都显得较欠缺 。
通过老师的课外辅导 , 
学生应有这两方面的提高,
学会知识迁移,而不应是就事论事,
就题
论题,讲过见过的题型学生就知道 , 没有讲的东西就一窍不通,不能举一反三 。
6
、注意良好习惯的培养 。叶圣陶先生讲过:

语言文字的学习,就理解方面说,是得到
一种知识,就运用方面说,是养成一种习惯

。因此 , 课堂教学也好,课外辅导也罢 , 都应
该注重学生良好习惯的培养 , 为学生的终身学习打好基础 。
7
、持之以恒的原则:学生的进步往往是一个漫长的渐变的过程,差生更是如此,需要
老师和学生双方的每天坚持,才能达到集小溪以成江河的效果 。
三、辅导的途径和方法
1
、学优生的辅导:优生的自学能力教强,思维较敏捷,但多数同学马虎粗心,贪多图
快 。
为了让他们在原有的基础上有所提高,
应引导他们选做难度较大的对口综合练习题,

加强和进一步提高其自学能力 , 
发展思维能力 。
推荐一些介绍学习方法的书籍给他们看,

励他们尝试新方法,并及时总结获得新知识的方法和途径 。
2

中差生的辅导:
学困生,
对我们在一线的教师来说是再熟悉不过了 。
无论哪个学校,
哪个班级,或多或少都会存在 。他们虽说是少数 , 但影响却较大:不爱学习,成绩落后 , 打
架闹事,损坏公物
……
他们让我们伤透了脑筋 。我们面对这样一个群体 , 该怎么办呢?
首先应是摸透情况 , 找出



的原因:

1

、家庭原因 。主要有以下几个方面:
A
、家
长的教育方法不当,动辄打骂,造成学生的逆反心理 。
B
、家长工作较忙忽视对孩子的培养
教育,有时使孩子处于无人过问的境地,染上坏毛病 。

2

、社会因素:被社会上的不良现
象迷惑 , 学会了成天打游戏,失去了学习的兴趣 。

3

、老师在教学上的疏忽 , 采用死板的
传统教学方式 , 对孩子关注不够,使学生丧失了上进心,破罐子破摔 。
在找出差生形成的原因后,
对症下药 。
及时做好家访工作,
和家长经常沟通 。
作为小班
教学 , 教师应该在一年内家访完一个班的所有学生 。在这里我想着重谈学校方面的辅导 。

1
)爱心鼓励 , 促差生转化 。差生一般是不太让人喜欢的,在学校常受到老师、同学
的嘲笑、嫌弃 。关爱每一个学生是教师的天职 。对于差生来说,教师的爱是他们找回自信,
走向成功的原动力 。
它是一把让学生敞开心扉的钥匙,
差生在爱心的催化下才会产生想学好
的新愿望,这也才有可能使辅导成为可能,正所谓

亲其师信其教



2
)抓时间补习旧知是差生不反复的重要前提 。凡是差生,他们的学习基础不扎实,
在他们想重新学习的时候,
新旧知识衔接不上,
成为他们前进路上的拦路虎 。
所以,
教师应
在打好新知的基础上,
利用课外时间给他们补课,
由浅入深,
培养学生系统学习的习惯 。

为他们准备的习题上,一定要在



字上下工夫,努力做到少而精 。如果不做到这一点,而
一味地搞题海战术,下大包围,弄得学生头晕脑胀,只会使他们更加失去兴趣、信心,转变
差生也就成了一句空话 。

3
)教会学习方法 。差生学习差,很多是由于方法不正确 , 不懂得预习和复习的重要
性 。预习可以培养学生良好的学习习惯 , 通过预习,发现问题,才会有目的去听老师讲课,
增强学生自己分析问题和解决问题的能力 。
复习也是搞好学习的一种好方法 。
有的同学常说
自己脑子笨 , 不好使 , 刚记下就忘了,进而放弃了学习 。老师一定要对他们进行鼓励,教给
他们一定的学习方法 , 
尤其要让他们懂得预习和复习 。
要让他们在当天把老师所讲的内容复
习一遍,复习得越早,记得越牢,千万不要一进家门就做作业,等遇到了问题了再去翻书,
这样的学习效果肯定不好 。要养成先复习课堂内容,再做作业的好习惯、好方法 。

4
)批改作业要偏待差生 。对学生的作业当然每个老师都希望全部正确 。但差生是很
难做到这一点的,
有时还可能一题不对 。
教师要调整自己的心态 , 对于差生的作业 , 
首先看
态度是否端正 , 其次才是质量 。在质量上也应网开一面,允许出错,要



多于



,不要
一发现错误就把学生叫来臭骂一顿 , 让他们下不了台 。作业本上不打
“×”
,在有错的地方画
一横线或圆圈,小班人少要做到作业面批面改,特别是差生,以利于及时讲解辅导 。

5

、最后想谈的是:加倍重视课外阅读的指导 。
这是一个老生常谈的话题 。
课外阅读有什么好处呢?就我自己的体会,
至少有以下几点:

1

、扩大学生的识字量;

2

、提高学生的理解能力;

3

、有助于记忆能力的培养;

4


有助于表达能力、思维能力的培养;

5

、有助于学生良好学习习惯的培养
……
当然,课外
阅读的好处每个老师的体会可能不同 。
苏霍姆林斯基非常重视学生的课外阅读指导,
他认为,

阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段

 , 
他在给
《教师的一百条建议》
一书中反复
提到阅读,并说

儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就应
当更多地阅读,
阅读能教给他思考 , 
而思考会变成一种激发智力的 ***。
书籍和由书籍激发
起来的活的思想,
是防止死记硬背的最强有力的手段 。

并用事例说明了阅读怎样使一个


孩子

顺利从中等技术学校毕业,成了一名专家
——
机床调整技师 。我现在教二年级 , 就鼓
励学生读课外书 , 
每天中午到图书角借书读 。
这种细水长流的工作,
短时间是看不出多大效
果的,但长期坚持 , 就会有意想不到的效果,知识面宽了,数学思维能力就会得到发散 。我
们现在不在乎他们能不能理解,
而主要是让他们能在阅读中识字、
培养良好的阅读习惯,

他们喜欢读书,
像犹太人一样,
从小让孩子们知道书是甜的,
能从中找到乐趣 。
只要孩子们
有了读书的兴趣,每天都想读书,我认为这就是我们教育的成功 。
如何有效利用课外辅导书有效利用课外辅导书
最好的方式 。。
就是家长和孩子一起
利用自己的影响和监督 。
利用好辅导书
怎样通过课堂教学与课外辅导来增强学生的课外辅导,顾名思义,就是在课外对学生进行辅导 。它涉及的内容十分广泛,小到一道题 ,  大到一些学习方法的指导 。这是老师们的一项经常性工作 。
课外辅导如何更有效1、辅导要有针对性,不能为了辅导而辅导 。2、辅导的时候要注意方法的吸收和灵活运用 , 往往有很多人都是听懂了但是不会做 。3、要找专业的老师辅导 。4、要跟老师配合,自己课后也要巩固和练习
怎样进行小学生的课外辅导?精锐春申校区的小学生较多,而且管理的有秩序
浅谈如何有效加强班级学生的管理一、用爱心亲近孩子
俗话说:“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有爱才能教育孩子 。”班主任要想接近学生,就要让学生先感受到你的“爱” 。我每天都会早到校,巡视并帮助孩子们打扫室内外卫生,陪伴孩子们早读,询问孩子们的穿衣、吃饭、学习等 。课间与孩子们一起跑操或做广播操 。就拿我们班的一位男生来说,由于爸爸在乌市工作,每到周末才能回家一次 , 平时跟继母生活,可是只要他做了错事 , 继母对他进行批评教育时,他总会有一些不满的情绪,甚至会跑到奶奶家告状 , 说继母对自己不好,从而引发长辈之间的矛盾 。当我得知这一情况后,便与他谈话“平日里,妈妈帮你做过哪些事?”他告诉我妈妈帮他准备丰盛的三餐,帮他洗衣服 , 帮他检查作业等等 。“你最喜欢妈妈的地方是什么?”他告诉我给他买玩具、陪他玩、买他最喜欢吃的,从他的回答中可以看出,他还是很喜欢这位为了他而不要自己孩子的继母 。因为在他的成长环境中,只学会了索?。?没有学会奉献,所以缺少理解与感恩 。当我他:“你为妈妈做过哪些事时?” 他想了想,竟然低下了头,看到他难过的样子,我告诉他:“你能为妈妈洗一次脚吗?”有了这一次的付出 , 也一下拉近了他与继母的关系,继母告诉我他用自己的零花钱为继母买了生日礼物,继母很感动 。现在在班里经常能看见他脸上洋溢的幸福 。
二、用耐心包容孩子
“十年树木,百年树人”,作为班主任在管理班级、管理学生时要有耐心,静待花开 。尤其用耐心包容对待后进的孩子 。我班有一位从外地转来的女生,一直以来她的父母在西山农场打工,而她长期与奶奶在老家生活 , 所以她刚来时不适应这儿的生活和学习,学习时她都表现出没兴趣,不参与,每次测试都是一、二十分,就在我对她单独辅导时,她都没有主动性 。对待她我该怎么办呢?这时我想到了关爱一个学生就等于塑造一个学生,而放弃一个学生无异于毁掉一个学生 。于是我就走进她的生活,了解她的性格与喜好 。
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我发现她很好面子 , 喜欢跳舞和画画,于是我让她在全校文艺汇演时参与我班的舞蹈节目,当我班拿奖后,我特意表扬了她,她为自己的付出而被肯定时激动不已 。于是我就趁热打铁,让她进入板报组,参与绘画,在板报组她非常认真负责 , 这种改变不知不觉也影响了她的学习,课堂上她能积极发言 , 主动参与学习了,此次期末考试她的各科都及格了,数学竟然考了79分的好成绩 。她的积极改变也许会影响一生 。我在为自己能耐心等待的教育得法时,庆幸没有用简单草率的言语改变她 。此时我想到苏霍姆林斯基曾说过:“有时宽容引起的震动比惩罚更强烈 。”这让我感触很深 。
三、用操心呵护孩子
班级事务需要班主任时时操心、处处操心 。首先是思想行为方面 。充分利用晨会、班、队会及教室内板报和雏鹰争章台的教育作用,对学生进行文明礼仪、团结友爱、讲卫生、守纪律、重安全等一系列思想方面的教育;与孩子们共同制定班级公约 , 让孩子们按照公约对照、检查、规范自己的言行 。其次是培养孩子们的主人翁意识和自我管理意识,如在班中实行小组轮流值日制 , 每个值日小组负责一天的卫生打扫与保洁,对破坏环境者会按照班级公约处罚;在纪律委员的带领下还实行每天两人的纪律轮岗监督制,监督员负责一天的课间及午休纪律,所以每一个孩子在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣 。最后是让孩子在宽松的氛围中彰显个性 , 如选班干部和参加学校的各项活动时,我会组织孩子们毛遂自荐 , 鼓励挑战自我,超越自我 。在校多次文艺汇演中,我班编排的集体舞、合唱等都获得全校第一名 。这样的事实证明了不少孩子的潜能被激发出来,良好的自信心被树立起来,我也因此发现了不少孩子的闪光点 。看到孩子们在学校学得开心 , 玩得快乐,我想一切操心都是值得的 。
四、用放手之心成就孩子
班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的 。因为一个班级主要的活动都是学生之间的活动 , 主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的作用显得非常重要 。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培养班干部队伍,让他们成为自己的左右手 。建设好班干部队伍,班级管理也就事半功倍了 , 班主任工作也就成功了一半 。我经常对班干部说:能担任班干部不是因为你学习好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则、严格要求自己、模范守纪,主要是因为你具有较强的独立工作的能力,在同学们心中有威信,大家才选你的 。为了锻炼提高班干部的能力,我带领他们结合班级实际,制定一些管理制度 。我也只在必要时给他们出出主意,做些指导 。让他们把同学们团结在身边,带领同学们把班、队活动开展得有声有色!
五、用协作之心帮助孩子
作为班主任,我有意地向孩子们介绍任课教师的一些优点,如性格、爱好等 , 以博得学生对任课教师的尊敬和信任 。有的科任教师由于和学生交流不够,了解不深,所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行 。我在平时工作中
站在辅导员的角度看如何加强学生的自我管理第一步:管理梯队建设
榜样的带动力量是巨大的 。优秀的班干管理团队 , 寝室长队伍建设 , 标兵寝室,优秀团员,优秀团干,入党积极分子等等合理布局,能够实现学生管理网路的立体化 。更能起带头作用 。
第二步:外松内紧的生活空间营造
主题班会的合理制定,宣传活动定期召开,引导性的团委活动的组织参加,都会对学生起到正面导向作用,会对学生造成潜移默化的作用,提高自我管理能力
第三步:班级学风建设
分值太少 。。 ,  。稍后待续
如何评价课外辅导的教学效果一、学会主动预习
在老师讲新知识之前,要认真阅读要学的内容,课前自学例题,在看书时 , 要动脑思考,步步深入 。学会运用自己有的知识去独立探究新的知识 。
二、 注意在老师的引导下掌握思考问题的方法
一些学生对公式、性质、法则等背的很熟,但遇到实际问题时又无从下手 , 不知如何应用所学知识去解题 。
暑期是一个弥补假前的不足并赶超他人的好时机,如果你抓住了,相信你会有所提高的 。学生可以参加暑期开办的学习班,按时上下学,这样生活有规律一些,就像正式上学一样 。承载着“改变孩子的未来”这一庄严使命 。精锐除了教师培训团队之外,还有强大的教研团队,不断地研究教学的方法,研究学生的学习特点等 。精锐教育集团始终以为学生提供最优质的教学服务为目标,带给学生的不仅仅是优异的成绩及梦想中的名校,更是培养受益终身的学习动力和能力 。你可以自己去问问的,呵呵~~
麻烦采纳,谢谢!