城市的学校不断扩大，农村的学校不断缩小，以后的农村教育该如何发展？_生活广记

【城市的学校不断扩大，农村的学校不断缩小，以后的农村教育该如何发展？】
现在城市学校确实在增多，而农村学校却在不断缩小，针对这种情况，农村教育更应该提质增效，同时在教育方面能够有自己的特色，这是农村教育必须要走的道路。
提升教学水平
以前农村学校的学生非常多，几乎一个小学就是好几百，记得当时自己就读的小学那时候有六七百个人，一个年级也有好几个班，不过现在小学一个年级就只有一个班。从中可以看出农村学校的学生已经骤减，这如同城市化变迁一样，学生都去城里读书了，而乡村学校在这时候开始少了很多人气。面对这样的情况，乡村学校的发展方向更应该注重人才培养，更应该提升教学水平和质量。因为现在的乡村学校都是小班制，一个老师可能就带一两个班，对于老师来说，他们有足够的精力去管理班级。所以在这个时候能够更容易提升学校的教学水平，这是乡村教育面临的最大问题。只有提升乡村教育的教学水平，才能留住更多的学生。
创造更多的特色教育，并且实现一对一辅导
乡村教学并不意味着比城市教学差多少，相比而言，乡村教学更能注重学生的全面发展，比如，学校的场地和教室比较多，完全可以增加一些舞蹈班和足球班。城市学校一个老师可能带好几个班，而乡村学校一个老师带一个班，这时候完全可以通过家访的形式让家长充分的协助老师的教育工作，这方面乡村学校有很大的优势，毕竟乡村学校的学生比较少，老师们可以实现1对1的教育。教育不仅仅是为了提升学生的知识水平，更是提升学生的综合素质德智体全面发展才是教育的重点方向。
综合来看，乡村学校未来的发展方向是，提升教学水平，增设更多的特色教程，同时更加注重一对一辅导。
“70后不愿种地，80后不会种地，90后不提种地”，这是我国作为传统的农业大国所面临的现实境遇。农村和农业对年轻人缺乏吸引力。这导致了农村空心化，留守儿童、妇女、老人大量存在，农村发展陷入后继无人的尴尬境地。所以，要通过让人才返乡、培育本乡人才、吸引人才下乡，构筑乡村人才根基，从而推动乡村振兴。
?“为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉”艾青的这句话表达了自己对于祖国、对家乡的热爱。从农村走出去的青壮年劳动力，他们心中何尝不是时刻牵挂着家乡。村子冷清了，农田撂荒了，留在农村的父老乡亲还在过着贫苦的生活......这些，都呼唤着我们回到家乡，发挥自己的特长，建设家乡。所以，要由孔雀东南飞转变为凤还巢，为家乡发展贡献力量。
培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍是实行乡村振兴战略的必然要求。要培育新型职业农民，让人才在农村发挥更大作用。培育党员干部，引领乡风文明;培养种植大户，助推产业兴旺;培养文化能人，传承乡土文明。人才在乡村大有可为，要不断提升个人本领，学土话，干农活，学会与村民沟通，学习农业技术，用自己本领助力乡村振兴。
广大青年在祖国的建设、改革事业中发挥了重要作用，在面对新时期的新任务，同样也需要担负新的使命，满怀对祖国和人民的赤子之心，投身到乡村振兴中。乡村教师张玉滚，在条件艰苦的乡村小学当教师十几年，振兴乡村教育;村第一书记黄文秀，研究生毕业后回到农村，改善民生，献出了自己宝贵的生命。他们都用建设乡村的决心与信心，为一方百姓的幸福生活奉献自己。所以，要栽好梧桐树，搭建平台，出台激励政策，吸引人才下乡。
中国要强，农业必须强;中国要美，农村必须美;中国要富，农民必须富。要建设一支素质高、能力强、愿奉献的乡村振兴队伍，改变城乡二元结构，促进城乡协调发展，实现发展成果共享。