现代教育的基本特点_生活广记

与古代社会和近代社会相比，现代教育呈现出一些全新的特征：终身性、国际性、革命性、未来性、公共性、科学性、生产性。
一、终身性
教育的终身性是指现代社会中，人们为了适应社会的快速变化以及自身不断发展的需要，在一生各阶段不断接受的教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育;既有正规教育，也有非正规教育。主张在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。
二、国际性
所谓教育的国际性，是指在经济全球化的情况下，教育也走出国门，走向国际，进行国际交流。其实指的就是现代教育不管是在知识和态度，还是在情感与技能等方面，都要朝着国际化方向发展，把我们的受教育者培养成与国际接轨的现代知识分子。一句话：教育要面向世界。
三、革命性
所谓教育的革命性，指的是现代教育出于不断地变革之中，从目标到课程、内容、方法、组织形式、评价标准、结构体系等方面都在不断地革新。
现代教育的革命性源于现代生产与生活以科学技术为基础，由于科学技术的本性是不断创新的，因而教育也处于不断地革新之中。
四、未来性
所谓教育的未来性，指的是现代教育的价值取向、目标定位都会对未来的个人和社会发展产生巨大影响，故现代教育会去考虑人和社会未来发展的需要。也就是我们经常说的教育要面向未来，我们需要未雨绸缪。
五、公共性
所谓教育的公共性，指的是现代教育慢慢的成为了社会的公共事业，面向的对象是社会全体人民，而不是像奴隶社会那样，教育仅仅是针对那些有权有钱的统治阶级，他要服务社会全体人员，而非仅仅服务一小部分人。
六、科学性
所谓教育的科学性，指的是一方面科学教育成为了现代教育的基本内容和重要方面，另一方面现代的科学技术也越来越对教育提供技术保障，而不像古代教育那样，比如西方中世纪的教育，教育内容被宗教所垄断，学生学习的是封建迷信的宗教经典和压抑的教规。
七、生产性
所谓教育的生产性，指的是现代教育日益和人类物质生产结合起来，与生产领域发生多种多样的密切联系。比如现代教育教的知识多与现代经济有关，培养的也是现代经济所需要的知识分子。它不像古代社会时期的教育那样与生产劳动相脱离，人们接受教育的目的并非是学以致用，而是为了提高自己的身份地位，为了当官，所以经常出现四体不勤五谷不分的知识分子
家庭教育的特点有启蒙性、个别性（针对性）、生活性、随机性、隐潜性（感染性）、权威性，家庭教育主要是指父母对子女的教育。中国向来讲究家教，家庭教育可以决定一个孩子将来的人格和价值观。
1、启蒙性
这一特征可以从两方面来理解。一是“启”，即具有打开、开始的意思，也就是说家庭教育是从孩子诞生之日起就已经开始实施。用现代科学的观念看，孩子在胎儿期就接受了父母的胎教。另一层意思就是“蒙”，即最简单粗浅的入门知识的影响。
所谓启蒙性就是指孩子对客观世界万事万物的认识和人格品德的形成的起点是从家庭开始的，以后的各种教育就是在这个生长点上形成和发展起来的。如果家庭启蒙教育的导向是错误的，轻则阻碍或者延缓孩子的发展。
2、个别性（针对性）
在现代学校教育中，班级授课制仍是最广泛采用的的一种教学组织形式。学校教育中虽然也有个别辅导，但是，它只是集体教育的一种辅助形式。而家庭教育不论是学习、生活上的辅导，还是心理、人格、个性等方面的形成，基本上是父母面对孩子一对一进行的个别教育。
3、生活性
生活性是指家庭教育寓于家庭生活之中，结合生活活动的各个方面来进行教育，而学校教育是有目的、有计划、有组织地进行的教育。在一般情况下，家长除了辅导上学的孩子学习之外，不需要给孩子编写什么固定的教材和计划安排什么学习内容，可以说生活的方方面面均是教材，均是孩子学习的内容。
4、随机性
随机性是从家庭教育的生活中派生出来的一种特征。所谓随机性，就是随着时间、地点、条件、环境和生活事件的性质不同以及孩子的年龄、性别、心理状态而采用不同的内容和灵活多样的方式方法。随机性也可以说是偶然性、灵活性、情境性。
5、隐潜性（感染性）
所谓隐潜性是与言教相对而言的。它是指家庭教育在许多情况下对孩子的影响是潜移默化的。家庭教育的隐潜性主要表现在：家长自身的言行举止、家庭文化氛围、父母生活方式和环境设施的布置；家庭人际关系所形成的心理氛围。
6、权威性
家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家长是家庭生活的领导者和组织者，儿童身心各方面的需求都依赖于家长，家长在家庭教育中的这种独特的地位和作用，决定了他在孩子心目中的威望和信用，是孩子能够做到“有令则行，有禁则止” 。同时，家长可以通过严格要求自己，以身作则，维护自己的权威。
家庭教育的方法
1、父母首先要以身作则，家长是孩子的第一任老师，很多行为都会引起孩子的模仿，所以这里家长必须要以身作则，言行一致。
2、适当的批评。在评判的时候要保持自身的冷静。可以先表扬其好的地方，批评差的地方。或者先进行自我批评再评判孩子，毕竟也有子不教父之过的错误。
3、表扬奖励都是对孩子的一种肯定，也是教育中一种很好的激励手段。在孩子表现的好的时候可以给与口头的表演或者动作的亲昵，但是要对事情本身进行表扬。可以通过书籍的奖励，或者兴趣爱好的奖励为正确引导。
4、个家庭要良好的发展，就需要一个好的氛围，同意的好的氛围也有利于教育。家长可以与孩子进行活动，比如郊游，逛街，进行兴趣活动。这样家长就可以在活动过程汇总加深与孩子的关系，也能发现孩子的需求。
【现代教育的基本特点】
5、交谈。交谈是家长与孩子之间最常用的一种教育方式，但是一定要切记交谈的场合与方式。