高等教育出版社湖南省普通话水平测试指导用书1-60号朗读作品目录_生活广记

每个省的作品朗读应该是一样的因为和商务印书馆出的大纲配合
1.（新大纲）作品1号---《白杨礼赞》
2.（新大纲）作品2号---《故事时代》中《差别》
3.（新大纲）作品3号---《丑石》
4.（新大纲）作品5号---《达瑞的故事》
5.（新大纲）作品5号---《第一场雪》
6.（新大纲）作品6号---《读书人是幸福的人》
7.（新大纲）作品7号---《二十美金的价值》
8.（新大纲）作品8号---《繁星》
9.（新大纲）作品9号---《风筝畅想曲》
10.（新大纲）作品10号---《父亲的爱》
11.（新大纲）作品11号---《国家荣誉感》
12.（新大纲）作品12号---《海滨仲夏夜》
13.（新大纲）作品13号---《海洋与生命》
14.（新大纲）作品14号---《和时间赛跑》
15.（新大纲）作品15号---《胡适的白话电报》
16.（新大纲）作品16号---《火光》
17.（新大纲）作品17号---《济南的冬天》
18.（新大纲）作品18号---《家乡的桥》
19.（新大纲）作品19号---《坚守你的高贵》
20.（新大纲）作品20号---《金子》
21.（新大纲）作品21号---《捐诚》
22.（新大纲）作品22号---《可爱的小鸟》
23.（新大纲）作品23号---《课不能停》
24.（新大纲）作品24号---《莲花和樱花》
25.（新大纲）作品25号---《绿》
26.（新大纲）作品26号---《落花生》
27.（新大纲）作品27号---《麻雀》
28.（新大纲）作品28号---《迷途笛音》
29.（新大纲）作品29号---《莫高窟》
30.（新大纲）作品30号---《牡丹的拒绝》
31.（新大纲）作品31号---《“能吞能吐”的森林》
32.（新大纲）作品32号---《朋友和其他》
33.（新大纲）作品33号---《散步》
34.（新大纲）作品34号---《神秘的“无底洞”》
35.（新大纲）作品35号---《世间最美的坟墓》
36.（新大纲）作品36号---《苏州园林》
37.（新大纲）作品37号---《态度创造快乐》
38.（新大纲）作品38号---《泰山极顶》
39.（新大纲）作品39号---《陶行知的“四块糖果”》
40.（新大纲）作品40号---《提醒幸福》
41.（新大纲）作品41号---《天才的造就》
42.（新大纲）作品42号---《我的母亲独一无二》
43.（新大纲）作品43号---《我的信念》
44.（新大纲）作品44号---《我为什么当教师》
45.（新大纲）作品45号---《西部文化和西部开发》
46.（新大纲）作品46号---《喜悦》
47.（新大纲）作品47号---《香港：最贵的一棵树》
48.（新大纲）作品48号---《鸟的天堂》
49.（新大纲）作品49号---《野草》
50.（新大纲）作品50号---《一分钟》
51.（新大纲）作品51号---《一个美丽的故事》
52.（新大纲）作品52号---《永远的记忆》
53.（新大纲）作品53号---《语言的魅力》
54.（新大纲）作品54号---《赠你四味长寿药》
55.（新大纲）作品55号---《站在历史的枝头微笑》
56.（新大纲）作品56号---《中国的宝岛――台湾》
57.（新大纲）作品57号---《中国的牛》
58.（新大纲）作品58号---《住的梦》
59.（新大纲）作品59号---《紫藤萝瀑布》
60.（新大纲）作品60号---《最糟糕的发明》
一、整体感知
本文是叶圣陶先生为一本苏州园林册写的序。作者从游览者的角度出发，对苏州园林的共同特征作了高度的综合、概括，使读者从中得到全面而明确的苏州园林知识：本文先用高度概括的语言综合说明了苏州园林的共同特征，再用较多笔墨分项说明苏州园林在四个大的方面的具体特征，最后用简洁的语言点明苏州园林细部的特征。作者为了讲清苏州园林的状貌，传出其神韵，还在说明的同时，适当穿插了一些描写和议论。从而带领读者清楚地把握了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。
二、学法引导
这篇课文的语言相当典范，因此学习前要精读课文，感受课文的意蕴并提高审美情趣：
一种是音乐引导法。“建筑是凝动的音乐” 。学习本文可以尝试以音乐来解读建筑，选择你认为合适的古典音乐配乐朗读，这样，比较容易进入情境。
另一种方法是情景引导。可以观赏有代表性的园林、录像资料，对其中的“亭”、“台”、“轩”、“榭”、“花草树木的配合”形成一个直观的认识，有助于体味作者在美的欣赏中阐述的一系列深刻的美学见解。
三、审美鉴赏
情文并茂的图画美
读《苏州园林》，如展开一幅古朴典雅的画卷。文中描写性词语有限，但表现力极强。如“重峦叠嶂”写出了园中假山突兀而起，层层叠叠的景象；“蔓延”一词写出了爬山虎或蔷薇的繁茂，且颇有“红杏出墙来”的诗意；“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气” ，则突出了园林生意盎然的典雅风韵，只几笔便勾勒出了一个令人向往的意境，并深含着欣赏者的感受，可谓情文并茂，意蕴深远。
四、重难点突破
１、通读全文，并想一想作者是采用怎样的结构方式说明苏州园林的特征的。
答：________________________________________________________
析总说和分说是理解本文的一把钥匙，应在精读课文的基础上加以综合归纳。
参考答案先总说，后分说。课文先总说苏州园林的共同特征，然后围绕这个中心，从各个不同的方面，分别加以说明。
２、本文主体部分的说明顺序是（）
A、由外到内的空间顺序 B、由主到次的逻辑顺序
析本题检测说明顺序的掌握情况。可从空间、时间、逻辑（如主次、总分等）方面考虑。
参考答案B
３、“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”一句运用了什么说明方法？有何好处？
答：________________________________________________________
析此题主要检测作比较这种说明方法的应用，应联系上下文考虑。
参考答案作比较。将苏州园林与北京的园林作比较，突出了苏州园林的特点。
４、文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句运用了什么表达方式？简析这样写的作用。
答：________________________________________________________
析此题检测表达方式的作用。可以从记叙、描写、抒情、议论、说明等角度考虑。
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参考答案议论。本文熔说明、记叙、描写、议论于一炉，表达方式灵活多样，使文章既条理清楚，又生动形象，耐人寻味

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