谈谈你对开放教育教学模式的认识!_生活广记

开放式教育是针对封闭教育来讲的，是一种鼓励幼儿参与学习活动，以幼儿为中心的学习方式，开放性体现在：开放的空间、开放的环境、开放的课程、开放的态度、开放的资源运用。
开放教育能使幼儿在融洽的人际关系中，以自由意志、合情、合理与合法的把事情有效的处理。唯有坚持这种理念与态度，才能造就一个凡事有主张、做事有决心与毅力的人，这种人可不必藉助外在的刺激力量，就能自动自发的去完成自己分内的工作，而且从多方面自我成长。开放式教育，给孩子一个幸福自豪的童年！
二、全方位的开放教育理念
全方位的幼儿开放教育其基本理念有四：
1、以幼儿为中心
幼儿是开放教学中的“主体”，让幼儿在开放自由的环境中，允许自由学习、自由发展和自我实现。因此课程设计乃基于幼儿的兴趣和天赋为中心，培育幼儿成为真正身心平衡的人。
2．鼓励幼儿主动学习
全方位的开放学习中引导幼儿“主动”学习代替传统“被动”学习。教师与幼儿快乐融合成一体，父母、老师是否尊重幼儿成为开放学习成败的关键，所以尊重幼儿的想法，并鼓励幼儿主动学习是很重要的一环。
3．自由而不放任
在幼儿的学习环境中，幼儿被鼓励自由活动、自由探索和自由思考。但是这些“自由”不是无止境的放任，而是有某种程度的限制。例如在操作教具或玩游戏时，不妨碍别人、不去攻击别人而且还要耐心等待。
4．灵活运用适当的教学模式
在开放学习空间里，教师依幼儿的发展、兴趣、经验、认知以及不同的主题，布置丰富的学习环境，让幼儿主动去实验、操作以及不断发现。因此全方位的开放教育理念不拘泥任何教学形式，教师亦可由幼儿学习过程中了解并比较幼儿差异性，而引用不同的教学法。
三、为什么进行开放式教育？
开放式教育是国际幼儿教育的趋势。
四、幼儿接受开放式教育的好处
美国高德乐博士（Dr.Howard Gardner）强调幼儿赋有七种潜在的天赋能力，那就是（一）语文（二）数理（三）空间逻辑（四）音乐（五）运动与协调（六）人际关系（七）自省能力。而这七种天赋潜能的开发开展，透过全方位的开放式学习是最佳捷径。
1、兴趣
增加孩子学习的兴趣，兴趣是学习的最好老师。
2、独立
独立思考能力，独立处理能力。
3、效率
用同样的时间能学到更多的知识，而且记忆更深刻。
【谈谈你对开放教育教学模式的认识!】
学生跳级主要的原因学习效率高。
4、个性
每个孩子都有自己的长处，开放式教育能发挖孩子的个性
5、潜能
接受开放式的教育，孩子以后的发展潜能更大。
例：实验中学的学习进入莱芜一中后提升的速度很快，例如蒙氏教育。
五、开放式教育对老师的要求
1、敏锐的观察能力，较强的引导能力
2、有灵活处理事情的应变能力
3、针对不同性格的学生要有不同的方法去教育交流：因材施教，因人施教，能调动幼儿的积极性
4、有一定的逻辑思维能力，把教材融会贯通，延深教材，在自然行为中教学。
5、组织开放新课程的能力。
6、有一定的知识面，能解决幼儿提出的问题
1、开放教育是实现一校多区资源共享、校际之间学分互认的理想途径；是教师教育学历与非学历一体化、职前职后相衔接和沟通的有益探索；是传统教育与网络教育相互融合，构建混合学习模式的切入点。开放教育是将现有的教学资源开放出来，供学习者自由参考、学习。它有两层意思，一是学习资源的共享；二是学习者的自由。
本科学历在开放教育面前是没有意义的，因为开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定的文化、知识基础的，不需要参加入学考试，均可以申请入学。
2、开放教育的特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法；取消和突破种种对学习的限制和障碍。开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习者，具备一定的文化、知识基础的，不需要参加入学考试，均可以申请入学；学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。
开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。开放教育可以在远程教学、也可以在面授教学的条件下进行，但相对于面授教育，远程教育更适宜于实现开放教育。现代远程教育和开放教育的结合，就是我们所说的现代远程开放教育。国际上的开放大学都是进行远程教育的，广播电视大学的发展目标，就是要尽快建设成为具有鲜明中国特色的现代远程教育开放大学。