洋思模式如何保持定力与创新( 二 ) _国创上头条

模式不是一成不变的，根据学科、教材的不同，洋思教学模式呈现出不同的样态，不同老师对模式的理解也不尽相同，洋思人已实现从无模式到有模式再到跳出模式的过程，“先学后教，当堂训练”也已成为一种教学法和教学思想。
变革：重塑和谐发展的学校教育生态
洋思中学课改没有局限于课堂改革，而是以课堂教学改革为支点，形成人人参与的和谐生态课堂，促进了学校教育内部生态链的良性循环。
第一，颠覆了传统课堂。以生为本的理念，点对点的因材施教的方法，师生、生生间的信赖关系，形成了富于激励、个个主动、人人受尊重的教学环境。
第二，锤炼了教师。传统教学模式下成长起来的老师，纯讲授的模式已经刻入了教学基因。学校每周用半天时间，让同学科组老师集中校本教研，通过“听—评—研”三个环节，推动“课改课”成为“常态课” 。教师们在交流碰撞中产生思维的火花，教学各环节不断趋向科学化。在浓郁的教研氛围里，学校先后有5位教师受全国表彰，省市级以上骨干教师比例达72%，教师在成就学校的同时也成就了自己。
第三，发展了学生。洋思课堂充分满足了学生体验参与、发现创造、交往互动、表现分享、被认可的需求，自主学习、合作学习、探究学习成为课堂常态。同时，洋思课堂要求做到“堂堂清”，课堂上的问题当堂解决，本节课的问题不留到下一节课。课堂练得充分，应用到位，能力提升了，课后自然不必再做大量重复机械的训练。“堂堂清”的高效课堂从根本上解决了减负与高质量之间的矛盾，每天一小时体育锻炼、每周两次社团活动、每周三节读书课等活动得到了真正开展，解放了学生的学习力，每年都有几十名学生在各类活动和竞赛中获奖。学生热爱学习、热爱学校、热爱生活，个性得到全面培养。
洋思教学模式不是一蹴而就的。40多年前，没有现成经验，洋思人摸着石头过河，不断尝试、重塑，为洋思教学模式奠定了坚实的理论基础和实践路径。新课改20余年来，洋思教学模式没有抱陈守旧，而是不断丰富内涵，顺应时代要求，教好每一个学生，以前瞻性眼光走在课改前列，给众多学校提供了课改经验。新时期，洋思人将继续求索，全面提升育人品位，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。
（作者系江苏省洋思中学校长）
【洋思模式如何保持定力与创新】《中国教育报》2022年02月09日第3版