好文分享:浅谈保育员在教学中如何做到保教结合?

学前教育的老师们是需要长期提升的,本文分享一篇适合幼儿园园长和保育老师看的文章,着重体现保教结合该如何开展,非常生动实用 。摘要:《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园的任务是实行保教结合的原则,对幼儿进行德智体美全面发展的教育 。保教结合原则是幼儿园教育工作中非常重要的原则,它的落实是推動幼儿全面发展的基础 。作为保育员要履行教育的职责权利和义务,做到保教结合寓于幼儿日常生活、教学、游戏中,促进幼儿的健康成长和发展 。
保教工作是幼儿园的中心,是关系幼儿的成长 。《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园的任务是实行保教结合的原则,对幼儿进行德智体美全面发展的教育 。幼儿园教育实施的教育方式是“保教结合,保教并重、保教一体”的模式,国家规定每个班除了教师外还配有保育员 。这也明确指出幼儿园教育是保育与教育并重,轻忽任何一方都是偏颇的 。
换言之,保育员在“保教结合的幼儿园教育”中扮演着极其重要的角色,她有履行教育的职责权利和义务,真正做到科学保教 。那么,保育员如何实施保教结合,抓住自身工作中教育契机,承担起教育的责任,更好地与教师分工合作,管理好班级,促进幼儿健康成长呢?
一、 保育员把“保教结合”贯穿于幼儿日常生活中
幼儿在园的日常生活指:来园、晨间锻炼、喝水、盥洗、进餐、如厕、睡觉等 。这些很平常、很琐碎的活动是培养幼儿良好习惯的开始 。教育家陈鹤琴认为:“幼儿园一日生活皆课程”,《指南》中明确指出幼儿园的重要任务是养成幼儿良好的习惯,是以幼儿的健康生活教育为主 。因此需要保育员在幼儿日常生活中要细心留意、及时调整孩子的状态,引导和帮助他们参与到生活活动中 。
例如:午餐要求幼儿饭前洗手、饭后漱口,吃饭时安静,细嚼慢咽,不挑食,不浪费粮食,是防止幼儿不被噎到,养成良好的吃饭习惯;午睡要求幼儿良好的习惯和正确睡姿;不蒙头、不趴着睡、安静及时入睡等,从而使幼儿的身心得到健康发展 。
幼儿的自理能力、独立能力和活动能力及识别危险和防御能力等较差,缺乏生活经验,难以避免所面临的危险,甚至在无意识中产生危险,这就要靠大人的提醒和看管,既保护了幼儿的生命安全,又逐步教育幼儿必要的基本知识和能力培养 。这就是幼儿园教育的“保”中有“教”,“教”中有“保”,保教结合 。也就是说保育员和教师的角色都是不容忽视的,因为“每个接触孩子的人都是教育者” 。
二、 保育员把“保教结合”贯穿于幼儿日常教学中
在幼儿园实施的是保教结合(保中有教、教中有保——保时老师要配合保;教时保育员要配合教—保教一体化) 。也是说在教育活动各个环节中,保育员是必不可少的、要积极参与的 ;教学内容紧密来源于幼儿生活、贴近幼儿生活,更好地发挥保教人员教育协调作用 。因此在幼儿日常教学中,首先保育员应要有自己身为教师的自觉性,主动承担起教师角色,坚持、乐于学习,有丰富的知识经验,养成学习的习惯,有教师的智慧,稳稳地接住孩子抛来的球,再漂亮地抛去 。
如:班中幼儿有喜欢问问题,他问的问题会难以回答,这需要保育员和老师一样丰富自己的知识,多学习,多充电,积极面对幼儿问题不逃避,这样才能很好回答幼儿 。其次保育员要善于观察、了解、相信孩子,把每个孩子的不同情况及时反馈给教师,再和教师一起有针对性地进行不同教育 。
比如:班中有小朋友不爱交流、讲话,这时保育员要和老师一样抓住教学机会主动接近他们,给他们创造说话机会,鼓励他们想说、敢说、大胆说 。还有个别孩子自尊心强,在他们做错事时,要进行个别交谈,让他们认识到自己的对错与否,今后怎样做等,让他们“有则改之,无则加勉”,使他们正确认识自己,不能正面批评,以免伤了他们 。
而对乖巧的孩子偶尔犯小错误时,我们要对他们说:“我知道你很棒,只是不小心犯了小错,相信你会改的,对吗?”所以,对孩子要细心观察,认真了解,采用多种鼓励的方法,使他们对每件事有信心,能更好地成长 。还有保育员在每个教学活动前要配合教师做好课前准备工作;在教学活动时要协助教师完成教育教学任务;活动结束后负责收拾整理材料外,还要及时向教师反馈活动中发现的问题及疑惑,这样保育员才会在不断总结、反思中得到成长,能有针对性的教育,使幼儿有更大的发展 。