【幼儿语言活动诗歌《家》的教学反思】此次活动 , 我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法 , 并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞 , 使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣 。出国留学网小编为大家整理了一篇关于幼儿语言活动诗歌《家》的教学反思 , 仅供参考 , 更多文章尽在出国留学网 。
幼儿语言活动诗歌《家》的教学反思
活动实录片段:
老师:小朋友们 , 你们有家吗?
大家异口同声地说:有
老师:那你们明白小鸟、蜜蜂、小鱼、有家吗?
幼1说:我看到过小鸟的家 , 小鸟的家在树上 。
幼2抢着说:我家墙上的瓦缝里也有鸟窝 。
幼3说:小河是小鱼的家 。
幼4说:小河是乌龟、虾还有螃蟹的家 。
幼5说:花儿是蝴蝶和蜜蜂的家 。
活动反思:
此次活动 , 我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法 , 并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞 , 使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣 。透过直观教学法结合多次欣赏 , 使幼儿更好的掌握诗歌的资料;透过谈话法帮忙幼儿理解诗歌中的优美语句 , 发展幼儿的口语表达潜力;透过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力 , 更好的体会诗歌的意境 , 为仿编诗歌打下了很好的铺垫 。根据循序渐进 , 层层深入的教学原则 , 透过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家 , 让幼儿听听看看讲讲做做 , 引导幼儿仿编诗歌 , 到达了教学目的 。
不足之处:
1.帮忙幼儿理解诗歌资料时 , 应多多让幼儿去感受去体会 , 教师应多引导、多提示、多模仿 , 深深的去体会诗歌的画面美和语言美 。
2.在仿编诗歌时 , 大多数幼儿都能理解 , 但作为教师应兼顾到个体差异 , 多关心、多帮忙、多锻炼那些口语表达潜力差的幼儿 。
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