幼儿园古诗词教学策略 _幼儿园古诗词教学策略

古诗词是中华传统优秀文化的精髓，以高度凝练的语言，丰富的想象，强烈的节奏感、韵律美集中地反映中国人民的日常生活、社会生活、情感世界。博大精深的古诗词文化，在世界文化之林中独树一帜，也成为我们引以为荣的精神财富，滋润我们的心灵世界，激励我们传承文化、创造文化。如何对幼儿进行古诗词教育呢？本人结合多年幼儿教育教学经验就当前幼儿古诗词教育之中产生的误区进行分析，并提出相应的策略。
一、当前幼儿古诗词教育中产生的误区
1.缺乏语言环境。当前的幼儿园语言教学过程中，白话文占了很大比例，而古诗词的内容则十分少，并且很简单。因此，幼儿接触到古诗词精华的机会并不多，而古诗词的学习是要经过长时间积累的。理解古诗词是一件很困难的事情，在有限的时间里，幼儿可能还没有对古诗词产生浓厚的兴趣，就已经开始了下一阶段的学习。另外，不少幼儿家长的教育理念是“唯分论”，平时关注更多的是幼儿的学习情况，对他们传统文化的熏陶比较少。幼儿园、家庭中缺乏浓厚的学习氛围，导致幼儿对古诗词学习缺乏兴趣，觉得枯燥、无聊，谈何快乐学习。
2.幼儿教师缺乏古诗词素养。现在很多幼儿教师自身的古诗词积累比较少，对古诗词的理解不够透彻，理解不深也就无法对其进行系统、深入地研究，不能有效地帮助幼儿进行古诗词学习。很多幼儿教师在教学古诗词时，流程都是一样的，从让学生朗读到背诵、默写，再到机械地记住。
二、把古诗词的内涵体现出来，使童心得到诗化
古诗词的学习可以培养幼儿对祖国的热爱之情，也可以让幼儿在古诗词的学习中掌握正确的词语发音，从而提高其语言表达能力，增强记忆力。
1.将故事与古诗词相结合。通过讲故事的方式进行教学，因为幼儿都爱听有趣的故事。幼儿教师可以讲一些与诗人或者古诗词相关的小故事来吸引幼儿，这样幼儿能很快领悟到其中的奥妙，进而产生学习古诗词的兴趣。
2.将情景再现与古诗词相结合。幼儿园教材中所选取的古诗词大多比较简单。因此在教学过程中，幼儿教师要引导幼儿对古诗词中的情感进行体验，从而产生共鸣。例如，在教学《锄禾》时，我给幼儿播放了一段视频：一位农民伯伯，每天早上都在播种、插秧，在太阳下挥汗如雨地除草、松土、施肥。不用多说，幼儿就能深刻地感受到农民伯伯的辛苦，这时再放一些浪费食物的视频，就能让幼儿时刻谨记每一粒粮食都来之不易，不能浪费食物。将真实的生活场景再现课堂，可以加深幼儿对诗词的记忆，让他们学起来轻松愉快。
【幼儿园古诗词教学策略】3.设置奖励制度。幼儿都很喜欢别人的夸奖，也很享受别人的赏识。只要幼儿能在一定的时限内把古诗词背下来，幼儿教师就要及时予以肯定，使他们的兴趣得以持续。奖励的方法有很多，背诵完一首古诗后，幼儿教师可以给幼儿分发一枚徽章或一枚五角星，又或者赐予幼儿“古诗词达人”“古诗词之王”等名号，以此引导幼儿在古诗词的世界里自由飞翔，并不断向更高的境界迈进。
总之，在幼儿园古诗词教学中，幼儿教师需要用合理、高效的方法指导幼儿学习。通过古诗词的学习，培养幼儿对优秀传统文化的热爱。