经验交流(范本一年级家长会亲子教育经验交流材料.doc _家长会

【经验交流(范本一年级家长会亲子教育经验交流材料.doc】一年级家长会亲子?教育经验交流材料?(经验交流一年?级家长会亲子教育?经验交流材料(经?验交流南岗小学?张岩各位家长，?为了孩子们的健康?成长，我们今天坐?在了一起，借此机?会，我们探讨一下?教育对策。一、做孩子?的表率——润物细?无声家庭是人生的?第一所学校，父母?是孩子的第一任老?师。父母和子女共?同生活，一言一行?都对子女起耳濡目?染的作用。这种作?用，往往比学校教?育、社会教育要强?烈、深刻的多。中?国有句古语：“潜移默化，?自然拟之” 。孩子?善于模仿，父母一?次不良的身教，往?往就把多次良好的?口头要求的效果完?全抵消了。而当今?的青少年又多逆反?心理，在不良的身?教面前，更易于家?长的良好要求背道?而驰。著名教育家?苏霍姆林斯基说得?好：“人?的全面发展取决于?母亲和父亲在儿童?面前时怎样做人，?取决于儿童从父母?的榜样中怎样认识?人与人之间的关系?和社会环境。”（2）承担家?庭中的责任，尽量?不在孩子面前打麻?将。上网时，尽量?不要在孩子面前玩?游戏。?（3）按时给孩子?做饭。二、加强辅导—?—做孩子的学伴希?望孩子获得优异的?学习成绩，是每一?个做父母的共同心?愿。一些家长辅导?孩子学习用心良苦?，但收效甚微。
究?其原因，与忽?略了孩子的主体地?位不无关系。如何?搞好家庭辅导，笔?者认为，必须坚持?“三不” 。a、不?当监工，引导孩子?自觉学习小学生特?别是低年级学生活?泼好动，缺乏自制?力，学习注意力不?能长时间的集中，?一些家长在孩子学?习时，便常常坐阵?监督，孩子稍一走?神、玩耍，家长便?呵斥、批评、甚至?打骂。其实，孩子?走神、玩耍是因为?孩子的学习习惯尚?未形成。自觉、主?动的学习习惯不是?靠“盯”出来的，?而是在严格有序的?训练中形成的。家?长在辅导孩子时，?首先要提出学习要?求，让孩子心中有?数。在孩子学习过?程中，要经常提醒?孩子按规范要求去?做。特别是孩子学?习环境发生变化时?，家长要及时排除?对孩子学习习惯可?能带来的干扰，坚?定孩子的意志，让?孩子养成良好的学?习习惯，最终达到?自觉、主动地b、?不当帮工，鼓励孩?子独立学习现今的?家庭辅导，大多集?中在孩子们作业的?解难答疑上。当孩?子在做作业过程中?遇到了不懂的问题?时，家长大都帮助?解答，并不厌其烦?地讲给孩子听，直?到孩子听懂、会做?为止。精辟、透彻?的讲解，固然能使?孩子恍然大悟，但?往往是以牺牲孩子?的独立思考、深入?探究和积极创新的?机会为代价的。
久?而久之，孩子便养?成了依赖心理，很?少去独立思考和研?究问题。、不罚苦?工，促使孩子愉快?学习家长对孩子的?期望值都是非常高?的，为了孩子能考?好，做很多是题，?孩子成了做题机器?，整日生活在枯燥?乏味、苦不堪言的?题海中，其结果是?渐渐使孩子丧失了?学习兴趣，甚至厌?学，学习效果也不?理想。一年级，可?从以下几方面入手?：督促?孩子写作业a、工?整b、注意引导孩?子独立思考、养成?良好的学习习惯d?、与孩子一起读书?，贵在坚持。?夸奖让孩子更有自?信。鼓励。有时候?家长的一句话，一?个眼神，一个动作?都可能对孩子产生?很大的影响。（2）认真?倾听孩子的理由，?在理解中教育孩子? 。（3?）夸奖与严格要求?并不矛盾。第三篇?：小学生?家长会教育经验交?流材料10岁左?右的孩子对各种事?物的认识一般只停?留在认知阶段。怎?样启发、诱导她（?他）们加深认识，?这不仅是学校教育?的问题，更是家庭?和社会的责任。一?个小学生，平均每?天有一半的时间和?家人生活在一起，?因此，家庭教育尤?其是家长的言行对?孩子起着十分重要?的潜移默化的影响? 。我们对xx?一、关爱不溺爱。?现在的孩子大部分?都是独生子女，很?容易得到父母特别?是爷爷奶奶的宠爱?，变得随意任性，?这对孩子的成长是?很不利的。
我们认?为，对孩子的爱不?仅要很好地表达出?来，有时更要放在?心里。对孩子的一?些合理要求我们尽?量地满足她，一些?不切实际或不合理?的想法和要求，我?们想法设法推心置?腹跟她沟通和解释?，使她能愉快地接?受，若她实在接受?不了，我们就把她?晾在一边，让她自?己慢慢想清楚，绝?不听之任之。对一?些不当的倾向性苗?头性行为，我们及?时纠正过来，把它?遏止在萌芽状态。?一次晚饭时，她和?我们在一起闲谈，?说班里xx同学家?里是洋房别墅，x?x同学父母又带他?到哪里玩了

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