管理经验总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,不妨坐下来好好写写总结吧 。总结一般是怎么写的呢?下面是小编整理的管理经验总结,仅供参考,欢迎大家阅读 。
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管理经验总结1
时间飞逝,转眼一个学期又将结束 。我就这一学期班主任工作作如下总结 。一、学会正确关爱,营造温馨班级一个班,关起门来就是一个大家庭 。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的 。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?
偏爱后进生在班级管理中,我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入 。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地 。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯 。就说我们班的徐洋洋吧,因为天生反应慢,动作慢,再加上父母离异,无人管教 。他很贪玩,经常不能按时完成作业,没过几天,他就会积起一大堆作业没有完成 。同学给他起了个绰号叫懒洋洋,年轻的我有时也真是气极了,但静下心来想想也挺可怜他的 。有一次我进教室找他要作业,听到他正大声给同学们讲笑话,大家都笑成一团 。
管理经验总结2
上周日终于把人力资源管理师考完了,轻松,哈哈,也出来冒个泡,我考的2级,南湖职校考的,那是一个远,笔试是上上个星期六考的,竟然遇见地铁2号线的故障,当时就想起报纸上轻轨火灾的事情,心里小紧张了一下,一看时间也来不及了,当时脑袋一片空白,本来想放弃的,又想对不起俺的银子,冲出去一个,路上一直想,大难不死必有后福,哈哈,还好及时赶到了,题目也没想象的难,老师的复习大纲还是很靠谱的,大学练出来的通宵背诵工夫也没白费,最怕的英语,按老师说的死记硬背了一把,算算及格也是绰绰有余了 。
前天的口试,老师还算比较仁慈 。就问了几个问题就放过我了,案例题考组织结构,事业部制我想是正确答案,还好老师作为重点提到过 。回想2个来月的学习,也算把我的人力资源知识系统了一次,对于我这个半路出家人,应该说还是很有提高的,对这方面感兴趣的兄弟姐妹大家以后多交流拉,有什么我能帮的上的,尽管问我 。我一定知无不言,言无不尽,大家保佑我拿到证证哈 。希望一切顺利拉 。
管理经验总结3
初中的课堂,其中课堂管理至少占用了10%的时间 。良好的课堂管理是教学能够顺利进行的保障 。但我也常发现课堂中存在少数同学的干扰,如果简单粗暴地加以制止,实际效果并不明显,而且对学生的心理健康发展也有一定的影响.如何进行有效的课堂管理也是我这段时间思考的一个问题.
我做了一些尝试.我把课堂以组为单位分成独立的部分,课堂中以小组为单位进行奖惩 。我曾经尝试过以个人为单位的奖惩,其结果是优生表现地更好,而后进生则表现地越来越差 。所以我尝试了以小组为单位的奖惩,发现差生有所进步——至少违反课堂纪律的行为有所收敛 。我的做法比较简单 。上课前在黑板的右上角划出一小块区域,对应各大组的位置,写上各自序号“1 2 3 4” 。在上课期间,如果有人违反课堂纪律,就在他所在的大组的序号下面打一个“×”,如果问题回答正确或者任务完成较好,则打一个“√” 。下课后以“×”和“√”的数量对全班做本节课的终结性评价——“优”“良”“差”;如果个别同学得的“×”和“√”的数量较多,则把其姓名写入“批评”栏或“表扬”栏 。虽然这种评价对大组的'评价只是画画“×”和“√”,但是,学生也看地很重 。当某位同学因违反纪律而得了一个“×”时,该组的其它同学会批评这位同学;如果得了一个“√”时,全组都很高兴 。这样做,不是教师一人单打独斗地管理课堂,而是利用学生的集体荣誉感,激发他们参与到课堂管理中来 。
但是,这种课堂管理的作用是有限的 。对纪律较好的班级而言,收到了较好的效果 。但对于纪律本来就较差的班级而言,在班级黑板上填写“差”和在批评栏内填写个别学生的姓名几乎没有作用 。是这个班级和个别学生麻木了吗?还是年级上“不作为”?当然都不是,显然这种单一、机械的评价还有很多问题 。如何改进目前我也在摸索,当然也期待各位前辈老师的指点 。
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