部编人教版六年级上册语文第18课古诗三首说课稿( 三 ) _部编人教版六年级上册语文第18课古诗三首说课稿

【部编人教版六年级上册语文第18课古诗三首说课稿】（1）画出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意：“资”是平舌音，“莹”“矿”“慷”“贡”是后鼻音，“篮”“滥”是前鼻音。（2）查字典或联系上下文，理解下列词语的意思。慷慨贡献滥用枯竭目睹2.检查自学效果。课件出示本课生词，学生朗读。Ⅲ再读课文，理清层次1.细读课文，思考、回答：（1）这篇课文共有几个自然段？（2）这篇课文可以分为几个部分？每一部分写了什么？2.讨论分段。3.在学生讨论的基础上，教师小结。这篇课文共有9个自然段，可分为4个部分。第一部分（1~2）：地球在宇宙中十分渺小且美丽。第二部分（3~4）：地球所拥有的自然资源是有限的。第三部分（5~7）：人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。第四部分（8~9）：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。Ⅳ探究文本，感受“可爱”1.精讲第1自然段。（1）这一自然段主要写了什么？（写了地球的美丽可爱）（2）从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？预设：地球是“一个晶莹的球体”，“上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’” 。（3）课文把地球比作人类的母亲、生命的摇篮，你是怎样理解的？预设：地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类密不可分的关系。
（4）用赞美的语气朗读这一自然段。2.精讲第2自然段。（1）这一自然段主要写了什么？（写了地球在宇宙中十分渺小）（2）这一自然段运用了什么说明方法？（列数字、作比较）3.师总结：这一部分从两个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球，二是地球的大小，告诉我们地球十分渺小且美丽。4.当堂检测：建议使用小册子“随堂练”中的基础练习的内容。5.课后作业：（1）抄写、积累生字、词语。（2）有感情地朗读课文。（3）建议完成第1课时的练习题。【设计意图】阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本环节引导学生精读并尝试解决问题，让学生学会在阅读中研究文本，感受地球的美丽可爱，为下文的学习做好准备。
第二课时课时目标1.通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。2.体会课文是怎样一步步得出“保护地球”这一结论的。3.结合生活实际，设计环保宣传语，并与同学交流。教学过程Ⅰ复习旧课，导入新课导入：通过上节课的学习，我们感受到了地球的美丽可爱，谁能再来读读课文的第1~2自然段？（指名读）接下来，让我们看看课文是怎样描写地球与我们的密切关系的。Ⅱ抓关键句，梳理内容1.精讲第二部分。（1）自读课文第3~4自然段，画出关键句。（地球所拥有的自然资源也是有限的）（2）思考：读了这一部分，你懂了什么？（3）交流讨论。预设：人类破坏了自然资源；矿产资源不能不加节制地开采；人们随意毁坏自然资源，滥用化学品，导致了严重的后果。（4）师总结：听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，它是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，地球已经千疮百孔，这也给人类生存带来了严重的威胁。2.精讲第三部分。（1）自读课文第5~7自然段，画出关键句。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（2）师：为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？预设：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
在火星或者月球上建造移民基地，也仅仅是科学家们的设想。所以说，如果“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。（3）师：课文第5自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）（4）师总结：除地球外，人类没有其他星球可以居住。3.精讲第四部分。（1）自读课文第8~9自然段，画出关键句。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。（2）从哪些地方可以看出地球的“可爱”与“容易破碎”？预设：说地球“可爱”，是因为地球是一个晶莹的球体，裹着水蓝色“纱衣”，它既是人类的母亲，又是生命的摇篮，既美丽壮观，又和蔼可亲，没有它，就没有人类；说地球“容易破碎”，是因为地球的自然资源十分有限，如果不加节制地开采和随意毁坏，地球就容易被破坏。（3）课文最后一句话有什么作用？预设：揭示本文中心，升华了课文主题，呼吁人们精心地保护地球，保护地球的生态环境。（4）师总结：这一部分说明我们要精心地保护地球。Ⅲ回归整体，归纳特点1.默读课文，想想文章在语言上有什么特点。预设：大量使用说明方法，使语言更准确、严谨、科学；运用修辞手法，使语言更加生动、形象；运用描写或抒情的语句，使表达更生动。2.集体交流，感受课文语言准确、严谨、科学以及生动的特点。

部编人教版六年级上册语文 第18课 古诗三首 说课稿( 三 )

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