短文中冒号作用是什么 _冒号的主要作用是什么

1、用在称呼语的后面，表示提起下文。在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。
2、用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后边，表示提示下文。
3、冒号是行文中常用标点符号之一，英文半角作“:”、英文全角作“：”、中文全角作“：”、中文半角作“：” 。通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。
冒号的作用一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文。
⑴聚卿先生：
上月晦寄一函，想达左右……（《王国维致刘聚卿》）
⑵同学们：
我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。……（湘仁《在老同学聚会上的发言》）
二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容。
⑴采访人员：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？
秦牧：要学好语文，必须注意多读、多写、多思索。……
紫风：除读好教科书外，必须进行课外阅读。……（《秦牧吴紫风答采访人员问》）
⑵正方金岭：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。
反方王雷：我看不出这两个问题有什么区别。（《1986年亚洲大专辩论会大决赛》）
【短文中冒号作用是什么】三、用于提示性话语之后，表示提起下文。
“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。例如：
⑴问：你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么？
答：谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：⑴应该知道原作者说的是什么；⑵能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。……（王宗炎《辨义为翻译之本》）
⑵莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（叶文玲《我的“长生果”》）
⑶他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！（何为《第二次考试》）
⑷一般地说，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不强。（老舍《人物、语言及其他》）
⑸我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。（叶文玲《我的“长生果”》）
⑹由此可见，这种观点表明：人创造环境，同样环境创造人。（马克思和恩格斯《费尔巴哈》）
例句中的“问/答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号。如果不强调这类动词的提示作用，大都可用逗号代替冒号。例如：
⑺朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还在上学，如今都成家立业了。（萧乾《枣核》）
⑻我心想，这才是天空的真面目呢。（孙荪《云赋》）
⑼遗憾的是，这离京都颇近的雄关，我没有到过。（峻青《雄关赋》）
⑽我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。（都德《最后一课》）
⑾大量的事实表明，环境污染已经成为社会公害。（于涌泉《为人类创造良好的环境──介绍环境科学》）
冒号和“即”如何配合使用，需要特别说明一下。“即”相当于“就（是）” 。冒号可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。例如：
⑿成品图书的质量标准分为二级，即：合格品、不合格品。（新闻出版总署《图书质量管理规定》）
⒀这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。
⒁出版物质量问题主要体现在“三多一少”，即平庸者多，创新者少；拼拼凑凑者多，自成体系者少；粗制滥造者多，精编精选者少。
例⑿“即”字前面用逗号，后面用冒号以提起下文，如果不强调提示，“即”字后的这个冒号也可不用。例⒀“即”字前的冒号可改为逗号。如果保留冒号，则要把“即”字删去，因为冒号表示提起下文，再加表示提示的“即”就重复了。例⒁“即”字后要补充一个冒号，因为后跟带分号的并列分句，不用冒号分隔开来，全句的结构关系便错乱了。
⒂研究课题涉及广阔的领域：如编辑活动的性质、特征、社会功能及编辑管理、编辑队伍等。
⒃古诗包括多种不同的体裁，如王维的《观猎》，白居易的《钱塘湖春行》，格律严整，属于律诗；杜甫的《石壕吏》格律较宽，叫古风（古体诗）。