怎样教外国人学习汉语( 二 ) _怎么快速教外国人学习中文？

好了，先说这个前提，如果你已经有了这个证书，教课的第一部分内容肯定是中文词汇，至于如何来教，下面我会详细的说明。
在词汇教学中需要全面运用各种教学方法,帮助学生在明白词义的基础上正确运用词汇,并且要运用多种方法进行词汇扩展,用以扩大学生的词汇量,实现学生对所学词汇的正确运用。
1、进行语素教学。“除了讲解目标词语的词义和用法外,还要将词语中的语素(字)加以离析,然后以一定的义项为单位与其他已学或未学的语素再行组合,从而巩固所学词语(包括目标词语和已学词语)和扩大新词的学习范围。”进行语素教学的重点在于,语素拓展成词语和“核心”语素的学习两个方面,学生通过学习要能够掌握构词能力极强的汉字(即核心语素),因为这些字的基本含义与包含有这些汉字的词语的整体意义关系密切。学生在学会了一个语素的基本意义之后,再接触由这个语素组成的其它新词时,就会根据该语素义去理解和记忆新词词义,方便学生以后的自主学习。
【怎样教外国人学习汉语】2、注重“语境词汇”教学。词汇教学所教授的不是语言中的词汇,而是言语中的词汇。语言中的词汇是静态的,用描述的方式来释义,例如词典中的释义。而词汇教学所要教给学生的词,应该是动态的,即要教会学生如何使用这个词,如何用这个词来表达。一个词总是出现在一定的句子或上下文中,正是语言环境的存在,才使一个词有了某种特定的含义。大多数词在不同的语境中有不同的意思,词汇释义和使用都离不开语言环境。因此,掌握词汇的具体意义应从不同的语境入手,要结合语境和句子来进行词汇教学。
3、重视“语用色彩”教学。词汇的语用色彩往往是在一定的语言环境中表现出来的,在教学过程中要重视语用色彩的教学,结合具体的语境理解词语色彩。如“第一次到昆明,我下榻在翠湖宾馆”和“放假回家,我会晤了很多老同学”,这两个句子的错误均是由于“语用色彩”使用不当而造成的。因此,我们在词汇教学中要让学生知道这是两个文言色彩很重的词,要用在郑重场合,并且用在大人物身上,这样学生就不会再犯类似的错误。同时,在词汇教学中要让学生了解一个词的褒贬色彩以及与其它词的搭配关系,特别是近义词、多义词、虚词等，yanyulilian6，一定要结合句子及上下文进行讲解。
4、运用“多媒体”教学。认知心理学告诉我们,学习者在学习第二语言时,动用身体的器官越多,学习的效果越佳。现代信息技术的发展使得多媒体得以广泛应用于教学中,多媒体集声音、图像、文字于一体,拓展了词汇教学的方法。教师可通过制作多媒体课件来演示词汇,通过图像剪辑手段从电视或电影中剪辑某个片段为词汇教学设置语境,让学生能够更好的理解词汇在不同语境中的运用情况。
我就是一直按照这样的方式来为我的外国学生教课的，不能说所有的人都适用，但是大部分学生还是认可的。希望大家可以看完之后结合自己学生的实际情况来正确使用我的方法，毕竟照搬是行不通的。希望大家都可以做一名合格的对外汉语老师，共勉。
怎样教外国人学习汉语?一、师生对话式：教师与学生进行对话练习，可以按照课文原句，教师与学生对话；还可以教师与学生不按照课文对话，这种形式的对话，主题不变，但脱离课文的原句型而换另一种说法提问，提问的难易程度视学生水平而定，程度高者难些，程度差者则易。教师要注意自己问话的语调准确、速度适宜，循序渐进，逐渐过渡到正常的说话速度，以使学生逐步适应日常生活中谈话的语调和语速。
二、录音式：即将学生的对话或朗读用录音机录下来而后再放给学生自己听。教师指出其声调和语气或是语法的不当之处，并让学生将正确的重复1-2遍，以形成正确的记忆，从而达到提高会话水平的目的。
三、评分式：即对学生的对话和朗读评定准确的成绩。在指出错误并由学生重复正确的答案后，教师按百分制打分。分数的刺激能引起学生的高度重视，并促使外国人在对话前进行充分的准备。因此评分只是刺激的手段，而锻炼学生准确地用汉语进行会话的能力和判断正误的能力才是真正的目的，故而这种形式宜在学生事先做好充分准备的情况下运用。
四、表演式：即运用道具模仿真实生活进行表演会话。教学中，学生对这种形式很感兴趣，因为这是外国人们真实生活的体验，在实际生活中即可以实用。学生极其投入的表演得到了交际语言的实际锻炼。