什么的声音AABB 表示声音的词语aabb式 _知识分享

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学习目标1.认识“喃、喳”等7个生字，会写“妙、演”等13个字。
2.找出课文2—4自然段的关键句。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2、3自然段。
4.感受用心体验大自然的妙趣。

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要求会写的字妙（奇妙、美妙）演（演奏、演员）奏（奏乐、弹奏）琴（钢琴、琴声）柔（温柔、柔和）感（感受、感觉）受（受苦、受罪）激（激光、激动）击（打击、击鼓）器（机器、容器）滴（水滴、雨滴）敲（敲打、敲击）鸣（鸣叫、鸟鸣）。
要求会认的字妙（奇妙）奏（弹奏）呢（呢子）喃（喃喃）伟（伟大）打击（攻击）汇（汇聚）喳（叽喳）。
多音字呢：①ne 你呢 ②ní 呢喃。

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重点词语美妙、演奏、手风琴、温柔、感受、激动、打击、乐器、雨滴、敲打、虫鸣。
近义词雄伟——雄壮、汇聚——聚集、轻快——欢快。
反义词汇聚——分散、轻快——沉重、雄伟——渺小。
词语积累拟声词
淙淙、潺潺、哗哗、滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳。

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主题归纳【什么的声音AABB 表示声音的词语aabb式】课文写了大自然中风的声音、水的声音、动物的声音，表现了用心体验大自然的妙趣，抒发了作者对大自然的喜爱之情。
段落大意第一段（第1自然段）：总写大自然有许多美妙的声音。
第二段（第2—4自然段）：分述大自然中的各种声音。

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课文全解第一自然段：
“大自然有许多奇妙的声音”，这句话是全文的中心句。它照应了题目，又引出了下文。“美妙”点明了大自然声音的特点。
第二自然段：
“风，是大自然的音乐家”，这是本段的关键句。
它运用比喻的修辞手法，把风比作音乐家，生动形象地写出了风会制造出美妙的声音。

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第三自然段：
“水，也是大自然的音乐家”，这也是本段的关键句。
这段话运用你拟人的修辞手法，把小雨滴落在物体上，想象成小雨滴在玩打击乐器，“敲敲打打”，顽皮可爱。
“淙淙”“潺潺”“哗哗”都是拟声词，分别写出了小溪、河流、大海的声音，准确又生动。小溪“淙淙”，唱的是“轻快的山中小曲”；

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大海“哗哗”，唱的是“波澜壮阔的海洋大合唱”，比喻贴切，写出了水声的流畅、丰富和美妙。
第四自然段：
“动物也是大自然的歌手”，这是本段的关键句。
本段采用排比的手法，写出了在公园里、大树下、池塘边听到的不同声音，充分展示了动物声音的丰富。

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读后感想大自然从来不缺少音乐家或歌手，只要你走进大自然，用心感受、用耳朵去倾听，总能欣赏到大自然的天籁之音。
课后题答案习题二：
轻轻柔柔的呢喃细语：我在屋檐下听过燕子妈妈与小燕子的呢喃。
雄伟的乐曲：我在海滩上听过滔天巨浪撞击礁石的怒吼。
充满力量的声音：我在夏日里听到过轰隆隆的雷鸣声。

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热闹的音乐会：我在夏夜的草丛、池塘边听过各种小虫的鸣叫。
轻快的山中小曲：我在山中听过小溪潺潺，听过小鸟欢快的鸣叫，也听过风拂过山林的清响。
波澜壮阔的海洋大合唱：我在长江入海口听过江水奔流入海的声音。
知识点总结

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课时训练习题

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