孩子老是在学校受欺负,该怎么和老师沟通 _学校

张安邦聊聊武林中的事——
打回去！
孩子在学校受欺负，如果确实是自己孩子的问题，比如：
【孩子老是在学校受欺负,该怎么和老师沟通】调皮，纪律性差，自律性差也就算了，还不停影响他人，这个需要家长和老师好好沟通，这个很正常的，我举个例子，我亲身经历的。
我教过的一个孩子，每次我带他练功，当然是集体练习，他总是把训练的器械搞的很乱，然后大家一起收拾，一次两次无所谓，时间长了，大家都觉得劳动量是因为他上去的，不自觉的就针对他，有时候就几个小朋友好像很默契的一样下课追他玩，玩着玩着，他就哭哭啼啼了。
后来我发现，他父亲也是如此，每次在武馆打电话，总是嗓门很大，不管身边有没有人，都直接用自己的声音去骚扰别人，从不考虑别人感受，孩子也就受影响，不考虑别人感受，胡乱破坏纪律，搞乱训练器械，最后自己反而成了受害者。
其实万事都有因果，找对了因果，自然就容易对症下药，但是病去如抽丝，这个过程也许很漫长，很痛苦，需要家长和孩子都要去经历。
我上面只是举了其中的一个例子，当然我不是来谈亲子教育课程的，我还是谈谈校园暴力的问题。
校园暴力，如果求助老师，或者家长沟通就有效的话，那实在太简单了，也没有这么多的新闻成为我们茶前饭后的谈资了。
可恨之人必有可怜之处，也许这个施暴的孩子从小就是个被施暴者，在环境中学会了这些不合常规的处世手段，改变孩子不是我们这些被欺负的孩子的义务，我们也没有时间等到社会、家庭、学校把他教育好，我们要做的是打回去，把自己心中可能阴影给消除掉。
校园暴力的受害者没有心理阴影是不可能的，除非他没有得到关注，心结还需心药医，打回去，需要勇气，更需要实力，这个实力是建立在身体素质、搏击技能的基础上，还有家长的无限包容的后盾基础之上。
我这里不是鼓励以暴制暴，但是好像也没有比以暴制暴更有效的方法。
成年人都知道，警察帮助我们的时候，往往都是事件发生之后，如果补救可以平复一切，那么这个世上也就没有伤害了。
我上面谈的，很多是出于我工作的性质，我平时教孩子们打拳，仅仅就是健身、防身，我没有把武术作为一项本事，就是健身防身这么简单。
想系统学习武术，我没工夫和心思在很多孩子身上打磨，这是实话，我有自己的孩子，也有家庭和爱好，但是仅仅帮孩子达到防身的效果，这个就跟玩一样，很快就可以了，毕竟小学中学面对的不是极端犯罪，张安邦也常说，极端犯罪不在我们的讨论范畴，这个也不是国内任何一个武术家能解决的事情，只有视频示范可以解决，生活中大家都是弱者。
有关校园暴力的话题，也欢迎大家与我继续交流。

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2016年，张安邦在南京邮电大学讲拳留影
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教他学会用语言化解，用强壮的身体回击。
孩子在学校受欺负的因素是很多的，一般有以下几种，肢体有缺陷，穿着另类，个人卫生不好；语言交流能力差，不会迎合，赞赏，认同别人的观点；肢体能力差，跑不过别人，力量不如别人，反应不如别人；在游戏环节无法获得地位。
我最近教一个孩子，他的问题是，身体的协调，灵敏性特别差，也就是现在常说的感统失调，就是神经控制肉的能力，肌肉的力量，差，这导致他在与同学玩跑类游戏时，总是被淘汰，特别是男生，会玩一些军事游戏，例如跑跑抓人游戏，军事对抗游戏，摔跤游戏，这类游戏需要对抗，需要力量，如果别人发现你的力量很弱，那么在团队游戏里，就会成不受欢迎的人，有时一些调戏事情发生，例如别人抢你的帽子，如果你没有能力最快的速度抓住别人抢回来，这样别人就能知道你的弱点，利有这种调戏你。相反，别人一逗你，你马上把别人抓住，那这游戏就好不玩了，就不会再次发生。

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其次这孩子思想相对单纯，总是啰嗦说个不停，不会表扬别人，认同别人，总是自己说自己的更多些，这样他就成为别人欺负的对像。
我给他进行了二十次的对抗训练，每节课都陪他打拳击，，最近他只要别人挑逗他，就会把对手打一顿，从弱势变得有些暴力了，他爸爸即高兴，又担忧，现在改变办法，少练对抗项目，多练套路，身体素质，多进行法律意识教育，就会有所改善。