我是一个初中生十四岁了每天的压力都很大，每天都很想哭没有安全感，我是怎么了 _心理

我整个初中时期都是迷茫的，小学时父母都在外打工，和奶奶一起生活，家里穷困，养成内向胆小的性格。
上了初中，不爱说话和不会说话导致我说话声音很小，有时候回答问题扯着嗓子喊出来，老师都说听不见，于是我就更自卑，一丁点的底气都没有，私底下任何人和我说话，我的嗓子都像卡了痰一样，害羞，胆小。
虽然性格就像是天生就被人欺负的，但好在我比较透明，同学都有自己的圈子，我格格不入，但还是有人愿意和我做朋友。她外表可爱，声音甜美，字好看，手好看，教养好，家境好，待人好，成绩好，会弹钢琴，更是说得一口流利的英语，她就是伫立在高山之巅会发光的神像，而我就是神像下随风飘散的微尘，自备但又窃喜。
性格使然，什么都不会的我，怎么也融入不到群体氛围的我，透明到和同桌一整个学期只说过一句话的我，很迷茫。
如果小学时我还阳光，六年级时，奶奶的去世更是成了打击我努力成长的芒刺，父母对我的弥补让我产生了一种“那本是应当”的心理，开始无所谓的索取，甚至埋怨，尽管家里一直都是入不敷出。
我本是00后，但家庭背景和实力让我和95后一起共同成长。初中时，交际压力对我来说是渡不了的劫，同学们都是县城里接受优质教育的娇子，他们父母都很优秀，所以他们眼界比我高了很多层高楼，有时我也会幻想，想和他们一样，谈论着隔壁班的谁的爸爸换了新车，谈论着去旅游时发生的趣事。
学习吧，又懒又学不进去，不知道老师在说什么，有时候打起精神想要仔细听，却很容易就发起了呆。有时候我也会懊悔自己为什么不努力，整天处于发懵的状态，小脑袋瓜又在想什么，我也搞不懂。
老师呢，班主任教的数学，当时我数学比较好，在她面前还算能抬起头，但是其他老师呢。
初二期末考试，我的语文没考好，六十一二分（还是100分满分制），也就刚及格，初三换了个新的语文老师，学校也实行培优补差策略，每个班挑选十个优十个差进行补习，我的语文分倒数第十，虽然及格，却也被抓去补习了，于是在语文老师那里，我就成了差生，可是我就只有那次期末考试考砸了，其他时候都不差，但是语文老师对我的偏见偏偏从那次成绩开始。
后桌是我好朋友（上文提到），我喜欢和她说话，上课也会转头说两句，但就真的只说两句，还是不敢乱了课堂规矩。可偏偏语文老师就看到了，就大吼：“xxx！成绩不好还上课说话，自己什么样自己不知道吗？真的是成绩越差越作！”其实她喊错名字了，到中考那天，她还是会把我的名字和另一个同学名字记错，那个同学很无辜的，语文老师课上指着她的名字嘲讽了很多次，其实都是在嘲讽我。
而英语老师呢，初三分学习小组，四五个人一组，我和好朋友还有两个小伙伴一组，她们把我的名字写在了第一个，于是班主任排表的时候顺理成章把第一个人排成组长。当英语老师得知我是我们小组组长时，她的表情我一辈子都不会忘记，撇了撇嘴仿佛听了个笑话，就好像在说：“她？这个小组里任何一个人当组长都比她好吧，她能当什么组长，她能带动这组成绩提升吗？怕不是在开玩笑。”忘不了她眼里的鄙视和嫌弃，可是为什么啊，她的英语我学得不差啊，每次考试都保持一百二，丢她面子了吗。
【我是一个初中生十四岁了每天的压力都很大，每天都很想哭没有安全感，我是怎么了】我也想好好学习，我也想提高成绩，但有些事不是我想改变就能改变的，无论是性格，还是其他同学有多优秀。
初中，我除了收获一个闺蜜，一无所获，就算我数学再好，奥数竞赛得了三等奖，班主任也照样不把我当回事，所有任课老师，没有人愿意带动一个迷茫的弱势学生，甚至觉得，这个学生已经废了，还是先管管那些考年级前十的吧。
不是我针对和诬陷那些老师，老师对我怎么样，我体会得到，特别是上了高中，那种强烈的对比，那种来自老师的责任感。我的高中老师们不会放弃任何人，甚至苦口婆心叫去办公室一次又一次的开导谈话，很暖，像朋友一样，同时也对我的性格成为有一定帮助。老师们都会给我机会上台去锻炼自己，特别是音乐老师，于是高二那年我和好朋友参加了学校的艺术节，得了三等奖。
后来我发现，其实做一个开朗又逗比的人，真的很舒服，来到大学，我的嗓门也变大声了，老师让起来回答问题，我用一般的音高回答，老师也能听得清楚。渐渐的，我会主动去搭话，去试图带领内向的人敞开心扉，也懂得内向的人因何而自备。