高考英语140分怎么做到的 _我们一起学英语

由于现在的高考英语试卷各个考区的区别比较大，新高考考区英语考两篇作文，作文总分40分，老高考考区英语只考一篇作文，作文总分25分。所以，现在新高考考区的140+相当于老高考考区的145+ 。这个分数水平是非常高的，省英语单科状元的水平级别，相当于高考除作文部分以外拿满分+作文优秀。
我的高考英语总分是143分，除作文部分外拿到满分，作文扣7分（相当于良好），以前做英语教学的时候，也培养出过很多考140多分的同学。所以，这篇文章我就分两个层面去讲，一方面讲除作文以外拿满分怎么做到，另外一方面就讲作文部分如何拿到优秀。

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要达到英语140分以上这个水平，对于记忆好的同学来说是竞技场，对于记忆力不好的同学来说，则是炼狱。通常来讲，高二英语120分以上的同学，在方法得当的情况之下，都有机会拿到140分以上。
要达到这个120分的水平，记忆力好的同学按部就班地学习就能够达到，记忆力不好的同学则需要在小学或者初中的时候就提前准备。

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首先，是背单词的问题。
高考范围内规定的单词就是3500词，这个范围是规定死的，高考是不会超纲的。所以，3500词越早背完越好。基础再差的学生把高中的3500词背完，150分的高考英语卷子至少也能锁定80分，有一定的初中语法基础，背完单词，分数甚至可以达到100零几分。
对于比较轻松能够上120的同学来说，背单词不是一件非常痛苦的事，有些同学甚至就读一读文章，凭借着自己超强的记忆力就能够拿到那么多的分数。但是，记忆力不好的同学则需要多花时间，并且运用一些方法提高效率，最好在小学和初中的时候就可以提前准备。可以参照下面是个方法：

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其次，为什么你在120~130遇到瓶颈期？
记忆力差的同学可能在100分~110分就已经遇到瓶颈期了。这时他们已经开始去找方法提升自己了。本质上通过“记忆力好”考到120~130的同学和记忆力不好考100~110的同学，在学习方法上没有特别大的区别。都是背了单词、上课学语法，然后大量刷题。
但是，120~130的同学，对于自己的方法更自信，他们容易在错误的道路上走得更远。比如一些同学受到了初中英语学习方法的影响，认为单词背得越多越好，背完了高中3500词又继续背四六级单词，背完了四六级单词又去背托福雅思，结果造成分数一直卡在原地，但是花的时间很多，精力也很多。
背了那么多，但是分数提不上去的原因是：背的东西高考不考。老师偶尔在试卷中引用一些四六级的题目作为超纲的题目，让你碰到了几个超纲单词，又加重了你记忆超纲单词的决心。种种假象就让你在弯路上越走越远，越走越坚定。

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第三、120~130分和140+的水平区别
其实110分以上的同学，大家背的“有效”单词量都是一样的。我特地给有效加了双引号，就是告诉你，对于高考来说有效的单词量就是高中英语3500词。
之所以大家的分数有区别，主要是在词组短语固定用法的掌握量上有很大的区别。英语的特殊之处就在于背了单词以后仍然不够，单词相互组合会形成短语短语。
高考会在两个层次上考察词组短语：
① 单词是如何组合的？比如：admit to doing 。高考会考你知不知道在admit后面应该加to，或者考你知不知道在to后应该是动词的ing形式，还会考你懂不懂to可以省略。
② 直接考察你能不能够看懂一个短语的意思，比如：be used to doing sth 习惯做某事；used to do sth 过去常常做某事；be used to do 被用来做某事。这三个短语用的词都基本一致，但是结构不同，意思完全不同，字面意思却看起来几乎一样。
考120~130的同学对于常用的词组短语有一定的掌握，但是冷门短语掌握水平不行，所以做题没法做到100%看懂文章意思，感觉模棱两可，做题还是要猜答案，经常用排除法。
高中有1.5万词组短语，120多的水平相当于掌握30%的水平，要上140，要掌握80%，这就是水平上的差距。冷门短语的特点在于出现频次比较少，如果你没有提前记忆过，在高考中遇见，可能就是你整个高中生涯第1次遇见。这时记忆力好没有用，记忆力好只能应对已知的东西，没法应对未知的东西。