邓超出演的场景有一个叫做博喻学校的是什么电影( 二 ) _如何评价邓超导演新电影《银河补习班》？

电影对这个人没有片面化、脸谱化。而是去探讨他背后的行动逻辑，那一代人生活环境极其艰苦，阎主任从他“没鞋穿，光脚上学”的教育背景出发，深切地知道上学机会不容易，为了完成人生的升迁，他们必须得努力完满地完成面前那份答卷。所以要深夜苦读，要熬夜复习预习。他知道教育在改革，但他选择不变。因为他要升学率，他要对每一位学生负责，他觉得孩子们飞上云霄的的想象力，冲不出应试的框框，试卷的分数会给孩子们教训。他固执地认为，考到好的成绩上好的大学，这些孩子才会有更好的前程。
适应规则和现状还是打破它？打破会带来的代价可能是学生要付出的。这似乎是一个死循环，亦是一个不可争辩的事实。万千这样的阎主任错了吗？我想，他是学生时代一部分人的阴影，也会让另一部分人感激。如果不是考个高分、考了好的大学，而是走了别的路子，未来的人生就会更好吗？恐怕没人能确信果断地回答这个问题。电影最终中给出了自己的思考。随着一个秘密被揭露，阎主任固守的那些教育理念在某刻摇摇欲坠，以至于整个人崩溃大哭。他是有反思的。
什么是真正“为你好”的家庭教育？
良好的家庭教育在中国普遍缺失的环境下，电影肯定并突出了“家庭教育”在教育中的地位。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“家庭要有高度的教育学素养，如果没有整个社会首先是家庭的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到满意的效果。”
电影中的父亲深深懂得这个道理。他自始至终对于孩子的教育都投入了相当的热情和努力，甚至在圣火传递的当天，身为火炬手的他还不紧不慢地沉醉于给孩子做一个足球改的地球仪。
母亲馨予则是“为你好”的家长典型，她辛辛苦苦做生意赚钱，为了孩子不被开除，可以低声下气痛哭流涕去求教导主任，“他要是不学习，您就抽他，您抽我也行啊”！可以说也是为了孩子的学业操碎了心。“他本来就笨”“他已经那么笨了”是她挂在嘴边对儿子的定义，亦是一个被她认可和接受的悲哀现实。以至于青少年时期的马飞对自己的定位也是”老师说我脑子缺根弦“”我真的考不到那个名次“ 。
对于馨予，马皓文的反应是，“再没有比‘我是为他好’更恐怖的借口了“ 。对于儿子马飞，马皓文的反馈则是：“你不笨”，“我知道你可以” 。父亲全身心地相信自己的儿子具有可以成就自己的能力和天分。来自于至亲之人的鼓励和信任，正面的激励和向导，对于无论是成长期的孩童还是大人来说，都是意义重大的。
不像学校教育和社会教育，以教授科学文化知识和专有知识为主体，家庭教育是人之初的教育，对人一生的底色有奠定性的作用，它伴随着亲情之爱，是全方位的终身教育。
专业性教育之外，早在1917年，蔡元培先生就提出“以美育代宗教”，培养人健全的人性，成为独立的、自由和审美的人。但是在高负荷的学业压力和高分追求下，美育的维度却恰恰是被忽视的。但马皓文注意到了。
上学路上，当马皓文带着儿子躺在如茵的草坪上，享受大自然地馈赠时，父子俩感到身心说不出的愉悦，他启发儿子课上早早就学过的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”写的就是这么一幅场景。儿子惊奇地发现原来是这样。此刻，这样一种教育方式，比在课堂上背诵要有益的多。孩子也能更深刻地体会古人那些吟咏情性的诗歌背后是什么，所以“写作文要写你相信的，真的东西” 。
探索教育变革之路
这种“真”也体现在了电影上。值得一提的是，电影并没有塑造一个在教育上“高大全”的父亲，儿子也不是完美的儿子。父亲有控制不住情绪迁怒的时候，儿子也会因一念之差，没能站在父亲的角度去理解他做为独立个体所执着和珍视的东西。正如年迈的“父亲”在电影中说的，“每个人都有自己的一座桥” 。电影塑造的的教育是成长式的，父亲和儿子始终都在学习和反思和探索之中。
电影中人物的探索，亦是这部中国现实主义教育电影有社会责任感的一次探索。它并没有给出或者也没有一个一劳永逸的标准答案。
诚然，教育观念的变迁发展，是一代代人努力的结果。变革不是仅仅指望着教育制度的改革，而要从家长的醒悟开始，从基层教育工作者，从每一个孩子，从每一个关心教育的人开始。正如首映礼一位教育工作者激动发言：“教育可以从我做起，从自己的孩子做起，哪怕只做一点点，对我们这个国家都是有意义的” 。当孩子和家长一起走进电影院，两颗心交流碰撞的时候，远比一个人收获的多得多。