当然,每个同学自己也可以进一步发掘你的名字中的每一个字的内涵,可以多查一查工具书,关注一下相关资料,研究一下你的名字在经典中是如何解释的,有什么特殊的文化内涵 。
讲完这些,距离下课还有几分钟,我看到有一部分同学已经迫不及待地拿起《古代汉语常用字字典》开始翻查起自己名字中的字来,他们用行动告诉我,我这一节课中的良苦专心已经开始部分地奏效了 。
【后记】
千奇百怪的学生名字确实是极为难得的教育教学资源 。当我看到学生的一些名字很有文化内涵时,我一定会找个合适的时机,拿这个作为切入点来讲一些古代传统文化 。
比如:
当看到有学生叫思齐时,我会给学生讲见贤思齐焉,见不贤而内自省也 。语出《论语》 。
当看到有学生叫弘毅时,我会给学生讲士不不可以不弘毅,任重而道远,仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?语出《论语》 。
当看到有学生叫清扬时,我会给学生讲,有美一人,清扬婉兮 。语出《诗经》 。
当看到有学生叫至诚时,我会给学生讲,唯天下至诚,为能经纶天下之大经,立天下之大本,知天地之化育 。语出《中庸》 。
因为是自己身边的同学,所以在老师讲这些内容时,绝大多数学生都会很用心地听讲,同时,对被讲到名字的同学投以艳羡的目光 。被讲到名字的同学在感受一种荣耀的同时,也受到一种鞭策 。
也有一些时候,虽然那个学生的名字并没有什么特殊的地方,甚至可能他的父母在给孩子起名时也并没有想到那么复杂的意思 。有时,为了激发这位同学的上进心,我也会翻查各种古代典籍,帮他找到名字中最富意蕴的那一个解释 。
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