“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”这一句诗是什么意思?

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这一句诗意思是:忽然看到远处篱笆下的一点灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀 。【出处】:夜书所见叶绍翁 〔宋代〕萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情 。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明 。
【译文】:瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡 。忽然看到远处篱笆下的一点灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀 。【注释】:萧萧:风声 。客情:旅客思乡之情 。
挑:挑弄、引动 。促织:俗称蟋蟀,有的地区又叫蛐蛐 。篱落:篱笆 。
【创作背景】:这是叶绍翁在异乡触景生情之作 。秋风的声音,最能触动在外的人的思乡之情 。夜已深了,还有儿童点着灯,在篱笆边找并捉蟋蟀 。
节候迁移,景物变换,最容易引起旅人的乡愁 。作者客居异乡,静夜感秋,写下了这首情思婉转的小诗 。【赏析】:这首诗是诗人客居异乡,静夜感秋所作,抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情 。
草木凋零,百卉衰残,江上秋风瑟瑟寒,梧叶萧萧吹心冷 。诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声 。节候迁移,景物变换,最容易引起旅人的乡愁 。作者客居异乡,静夜感秋,写下了这首情思婉转的小诗 。
【“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”这一句诗是什么意思?】这首诗,写秋夜所见之景,抒发羁旅思乡之情 。一句写梧叶,“送寒声”,微妙地写出了夏去秋来之时,旅人的敏锐感觉 。草木凋零,百卉衰残,是秋天的突出景象 。诗词中常以具有物候特征的“梧叶”,置放在风雨之夜的典型环境中,表现秋的萧索 。
韦应物《秋夜南宫寄沣上弟及诸生》诗:“况兹风雨夜,萧条梧叶秋 。”就采用了这一艺术手法 。此诗以叠字象声词置于句首,一开始就唤起读者听觉形象的联想,造成秋气萧森的意象,并且用声音反衬出秋夜的寂静 。接着用一“送”字,静中显动,引出“寒声” 。
在梧叶摇落的萧萧声中,仿佛含有砭骨的寒气;以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷 。二句接以“江上秋风”四字,既点明秋风的起处,又进一步烘托出了寒凉的气氛 。秋风已至,而人客居他乡未归,因此触动了思乡之念 。
一个“送”字和一个“动”字,都用得十分传神,前者写“惊”秋之意,,后者抒“悲”秋之情 。阵阵秋风,触发了羁旅行客的孤寂情怀 。晋人张翰,在洛阳做官,见秋风起,因思故乡的莼菜羹和鲈鱼脍,就辞官回家了 。
此诗作者耳闻秋风之声,牵动了旅中情思,也怅然欲归 。这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷,实际上是用以衬托客居心境的凄凉 。再以“动”字揭出“客情”,情景凑泊,自然贴切,弥见羁愁之深 。三、四句写儿童挑促织,表面上看似乎与“客情”无关,实际上是用儿童的快乐——无忧无虑,来反衬自己旅居的孤独和愁思 。
这两句,从庭内移到户外,来了个大跨度的跳跃 。这两句是倒装句,按意思顺序,应该前后互移 。诗人意绪纷繁,难以入睡,转身步出户外,以排遣萦绕心头的羁思离愁,但眼前的夜景又给他以新的感受 。
“秋夜促织鸣,南邻捣衣急”(谢朓《秋夜》) 。那茫茫的夜色中,闪现在篱落间的灯火,不正是“儿童挑促织”吗?这种无忧无虑、活泼天真的举动,与诗人的凄然情伤、低回不已,形成鲜明的对比 。这首诗也有这个意思 。暗夜中的一盏灯光,在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断:“儿时曾记得,呼灯灌穴,敛步随音”(张镃《满庭芳·促织儿》) 。
眼前之景与心中之情相遇合,使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中 。他以“篱落一灯”隐寓自己的“孤栖天涯”,借景物传达一片乡心,与“江上”句相关联,收束全篇,尤觉秋思洋溢,引人遐想 。诗歌流露出留恋童年生活之情 。
儿童夜捉促织,勾起诗人对童年生活的回忆 。这首诗先写秋风之声,次写听此声之感慨, 。
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“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”这一句诗是什么意思?

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“知有儿童挑促织”意思是料想是孩子们在捉蟋蟀 。诗句出自南宋诗人叶绍翁所作的《夜书所见》,全诗内容为: 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情 。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明 。