还带孩子去专门听过一场所以“全脑开发”的课程，30分钟的功夫，老师走马灯一样的更换着五颜六色、奇形怪状、格外吸睛的教具；这哪里是开发大脑，提升专注力，简直对于孩子的注意力来讲，是一场毁灭性的灾难啊！捶胸顿足之余，面对冗长繁杂的科学知识，自己也的确无从下手 。昨天趁着孩子开学，几个闺蜜小聚，聊聊近况 。作为家庭主妇，话题中怎会少得了孩子？其中一个闺蜜忍不住唉声叹气：“我家小宝就是个三分钟热度，做什么事情都没有长性，不够专注，就连在学校上课也是这样，愁死我了！”我们几个都跟着点头，感觉自家宝贝也大抵如此 。
这时另一个朋友忽然侃侃而谈：“其实这是孩子生长发育的一种自然现场 。因为孩子大脑中控制注意力的额叶区是持续、缓慢发展的，一直要到孩子青春期才会达到高峰 。我们应该给孩子创造条件，而不是过分的谴责孩子 。
比如少一些玩具、合理安排时间，玩一些孩子喜欢的 游戏 提升他们的专注力 。我家孩子现在就特别喜欢……”呃？士别三日，刮目相待啊！要知道原来这个朋友对于孩子成长过程中出现的问题，处理的方式简单粗暴：听妈妈的话；不听妈妈的话非打即骂！朋友不由笑起来，说要谢谢我年前给她推荐的“好好学习”，这几天一直在听由《最强大脑》的主持人Dr.魏的节目《Dr.魏的50堂科学 育儿 课》，太实用了！各种亟需的 育儿 问题，解决方式信手拈来 。哦？我脑子中先浮现出Dr.魏那张帅气又严肃的脸 。
这般科学严谨的人来讲 育儿 问题，怎么感觉有些不搭调呢？而且，从脑科学去诠释 育儿，科学含量足够，格局优势也足够，但实操性真的很难把控！就像我看的书一样，知识架构严谨，可是和生活结合好难找到契入点……朋友却连连推荐，让我莫失良机！抱着既好奇又学习的心态，我打开了这个课程，本以为是见缝插针、漫不经心的一次经历，结果却是情不自禁、一气呵成地跟听完目前更新的15节课，又有些意犹未尽，再次重温！真的没有想到，当“高冷男神”华丽转身为“暖心奶爸”，居然可以把科学、脑科学这样严谨的科目，如此轻松易懂的诠释出来，而且配合若干 育儿 实操，从根本上直接解决现实生活中爸爸妈妈面临的难题，让我们不但知其然、还要知其所以然！但凡爱学习的家长，一定曾经面对这样的困惑：各种 育儿 理论，有些居然是相互冲突的 。例如宝贝欲望没有达到在公众场合哭闹不已，有专家说要抱抱孩子听他的诉说来增加宝宝安全感；有专家则建议要适当“晾一晾”，避免宝贝产生错觉，“会哭的孩子才有奶吃！”乍一听，都有道理 。可是轮到自家孩子，究竟要怎样做才好？而往往很多家长则是以“训斥”来尴尬收场！孩子大脑中的一个区域——前额叶还没有发育好，这个区域是负责情绪管理的 。做父母的不要轻易给孩子下定义，也没有必要当众训斥孩子 。
因为这种激烈的方法不但不会让孩子停止哭闹，反而会大大增加孩子前额叶的负荷，让孩子的情绪火山更猛烈的喷发 。可以说，不恰当的应对孩子的情绪问题，对孩子长期的心理和大脑发展都有负面影响 。在学习上，有学霸爹妈说，严格才有收获；还有牛蛙爸妈讲，好成绩是夸出来的！于是乎，家长只好一边夸夸，没有收获，再赶紧敲打敲打；说实话，孩子不错乱，自己精神都快错乱了！大脑学习机制最常见的形式是：做出一定的行为，看产生的结果是不是符合预期 。如果不符合预期，大脑会根据错误修正自己的策略和知识，或主动学习新知识 。
也就是说，大脑以来反馈来学习 。谁家孩子不丢东拉西？想不想提升孩子的记忆力？我记得之前有位记忆专家来我们这里开了一场关于记忆力的讲座，收费几千块钱，整个大会堂座无虚席 。可见家长对孩子这方面的需求有多么的迫切！记忆的过程，从信息的输入开始，分别经过了“感知记忆”、“工作记忆”和“长时记忆”三个阶段 。同时形象的把人类的大脑比作一台计算机 。
感知记忆就是一个端口；长时记忆就是大容量硬盘；那么两者之间，就是相当于“内存”的工作记忆 。工作记忆持续时间短、更新快、容量小 。怎么办？再回到脑科学：普通人只能同时处理4个信息组块，孩子能同时记忆的数量就更少了 。
【dr魏怎么读 dr魏的读音】但是我们可以将杂乱的信息分组给孩子、归类记忆；也可以清单式的引导，将任务清单思路明晰化；还能够围绕孩子的兴趣点记忆 。