《景阳冈》第二课时优秀教学设计( 三 ) _《景阳冈》优秀教学设计及反思

)作者运用了多种方法来刻画人物，特别是动词的运用上，很有特色。第9自然段反复用一个“闪”字，写出了武松的机智敏捷，第11自然段运用了多种不同的动作词凸现武松勇武机智。③有感情地朗读。
师生合作读(感受武松的勇武过人、无畏、勇中有谋的性格特点。)
五.回顾全文，体会写法1.除了打虎，课文还写了? 。
《景阳冈》第一课时教学设计

文章插图
【教材分析】《景阳冈》一文改编自中国四大古典名著《水浒传》第23回。课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。
教材可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。纵观全文，有如下特点：
1.全文篇幅较长，适合学生进行快速默读训练，这也是本单元的训练重点。
2.本文生字和难读字较多，在自学课文时，应该指导学生多花时间练读。
3.课文中出现了许多学生日常阅读中较少出现的文言词汇，很多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了一定的困难。
只有在扎实理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文。所以在处理教材时，应该把对文言词汇的理解作为第一课时的学习重点之一。
4.教材在具体描写人物时，突出了武松的语言和动作。
特别是描写“打虎”一章时突出了武松的动作描写，而在“喝酒”一章中则强调了人物的对话。分析武松与店家的对话，主要围绕“喝酒”与“老虎”展开：前一部分突出了武松的豪爽倔强，后一部分反应了武松的英勇无畏。在第一课时的阅读指导中，应紧紧抓人物的对话，指导学生通过读懂人物语言来概括分析人物个性品质，这也是第一课时的另一训练重点。
【教学目标】
1.知识与技能：学会15个生字，理解19个词语的意思;注意部分文言词汇在课文中的意思;会根据提示给课文分段，并用简洁的词语概括段意。
2.过程与方法：通过快速默读课文的训练，抓住人物的对话来体会武松鲜明的个性特征。
3.情感态度价值观：激发学生学习英雄、研读名著的热情。
【教学重点】
1.快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。
2.通过个性化的朗读体验，抓住人物语言描写，感悟武松个性特征。【教学难点】抓住人物语言描写，感受武松个性品质。【教学准备】多媒体课件。
【一课心得】阅读教学是座大厦，对教材的处理是大厦框架决定着教学方向，教学语言是水泥和石灰起粘合作用，教学机智是大厦的装饰决定大厦的特色，而教师的个性能给大厦带来生命与活力!让我们努力使老教材焕发出新生气，使学生学得更加轻松开心!在尊重学生个性发展的同时，首先要使自己的个性得以张扬，并通过教材传达给学生!让我们带着学生在课堂上一起快乐成长，个性飞扬!【教学过程】
一.音乐激趣，谈话导入
1.课间休息时播放flash音乐《好汉歌》，师生同唱一首歌。大家了解刚才唱的那首歌吗?(《水浒传》主题曲《好汉歌》)
2.课前谈话：在一百零八将中，你心目中的英雄好汉是谁?请说说你的理由。(随机出示武松打虎的形象图片。)
3.导入教材：为了永久地纪念这位为民除害的大侠，人们还将武松打虎的事迹编入教材，使得英雄的故事流传至今，武松的形象人人景仰!今天让老师和同学们一起走近英雄，学习英雄，打倒学习道路上的拦路虎，大家有没有信心?(出示课题，齐读)
二.课前热身，了解名著
1.《景阳冈》一文的原作者为谁?(施耐庵)
2.此人代表作是什么?(《水浒传》)
3.请允许施老师代表老祖宗──元末明初最伟大的作家、中国四大古典名著之一《水浒传》的作者施耐庵同志谢谢大家那么多年了还记得他老人家!
三.检查自学，巩固字词
1.字正腔圆：要求读准以下生字新词(课件显示)筛、抡、迸、酥、景阳冈、晌午、踉踉跄跄、枉送、吓唬、耻笑、咆哮、霹雳、脊梁。

2.博古通今：快速默读，自学准备，要求联系上下文读懂以下词语的意思。筛：斟。筛酒，斟酒，倒酒。印信：印章。
客官：旧时店家对顾客的尊称。如何：“为什么”的意思。但凡：凡是，只要。
榜文：官府的告示。官司：官府。说说你自己还读懂了哪些文言词汇。

四.再次感知，理清层次长话短说：
1.快速准备：先用自己的哈说说课文主要内容，再用“谁在什么地方干什么”的句式说说，最后用四个字概括课文主要内容?(武松打虎)