中职学校基础会计第一节课教案( 二 ) _基础会计

（四）外语语言技能的培养与知识教育相分离传统中职的外语教学，分成两个部分（或两个阶段），即基础英语教学和专业英语。基础英语的教学内容往往和中职的专业知识有很大的距离。
基础英语往往重视的是语言理论。所选的课文题材仅涉及一般的常识。所以在这一阶段的教学中，学生几乎不能学到本专业的词汇、表达方式以及专业知识。
而到了学习专业外语时，由于学生已经学过了相关的专业知识，这时的外语教学题材对学生来说已不是新的知识了。所以学生还是为了学外语而学外语。这种外语教学与实际需要相脱节的情况，不能使学生产生学习外语的动力，不能激发学习外语的兴趣和积极性。
许多学生，甚至参加了工作多年的人，往往抱怨学外语没有用处，浪费时间。这就是许多学生把学习外语看成一种额外负担的一个原因。所以中职教育的外语教学如果继续沿袭这种做法，必然会走向死胡同。
三.改变目前现状的思路——新一轮课程改革为解决上述课程建设中存在的诸多问题，我认为必须进行新一轮课程改革。
这次课程改革应强调培养学生终身学习能力和发展能力，强调培养学生正确的价值观以及动手实践和创新能力。为此，可以从以下几个方面进行：
（一）在入门课程《基础会计》中加入“职业道德”一章内容，真正体现教学中德育为先的理念。“不做假账”是会计从业人员最基本的职业道德和行为准则。
这也就是说，会计行业它本身的性质决定了所有会计人员必须以诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账，保证会计信息的真实、可靠。正因为会计行业有它那诚信、真实、可靠的职业本质，才获得社会的信赖与赞誉。当今，随着经济的快速发展，管理工作也越来越重要，尤其是会计信息越来越被广大决策者、投资者、债权人、企业管理者等会计信息使用者所重视，它成为了政府部门进行宏观决策的重要依据。因此，作为中职学校应尽快加强学生的职业道德教育，培养出事业以诚信为基、做人以踏实为本的会计专业人才。

（二）建立新的课程体系，使课程设置更加合理在进行具体课程设置时，我认为应树立以能力为本位的课程观。作为职业院校，首先要进行会计职业分类，制定出会计职业标准，并在对会计职业活动进行分析的基础上编制出会计专业教学计划、教学媒体，然后结合国家对会计职业的鉴定、考核体系实施培训、考核，使学生在毕业时取得会计专业相关资格证书（如会计从业资格证）。为此应改变以教育专家和学校教师为主的职业教育课程编制方法，建立以行业和系统合作编制校本课程的制度，吸收企业家、专业技术人员等进入课程编委会参与课程的编制，这样所设置的课程能够满足企业用工的实际需要。
具体设想是：以零基法来设计课程，不以原有的课程体系作为根据和基础，一切以零为起点去考虑，推行具有我国特色的“宽基础、活模块”课程。模块课程的实质是学习套件，即在学习的单元库中，根据特定的目的、学习者特定的需求选出合适的学习单元。不同的模块之间是可以自由组合的。
基础会计

文章插图
基础会计学第一章总论重点掌握：会计的目标，会计的内容和特点，会计的职能和会计的含义。1．会计的目标掌握会计目标的含义和会计目标的两种理论观点——“决策有用观”和“受托责任观” 。
3．会计的特点（1）以货币为主要计量尺度，具有综合性；（2）会计核算具有完整性、连续性和系统性；（3）会计核算要以凭证为依据，并严格遵循会计规范。4．会计的职能掌握会计职能的含义，会计反映职能的含义及其特征，会计监督职能的含义及其特征。5．会计的含义掌握会计的定义。第二章会计要素和会计等式重点掌握：会计要素和会计等式的含义及其内容。
1．会计要素掌握会计要素的含义；资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润的含义及其特征。2．会计等式（1）会计等式的含义；（2）会计等式的表达式有：资产=权益资产=负债+所有者权益收入-费用=利润（或亏损）资产=负债+所有者权益+（收入-费用）或资产=负债+所有者权益+净收益其中，“资产=负债+所有者权益”被称为会计等式的基本等式，“资产=负债+所有者权益+净收益”被称为会计等式的扩展等式。（3）会计等式的意义主要表现在三个方面：① 明确了企业的产权关系，有利于保护债权人和投资人的合法权益；② 全面反映了企业的资产负债状况，便于进行资产负债比例管理；③ 它在会计实务中是设置会计科目和账户时进行分类、复式记账和构筑会计报表的依据。