教育管理是什么意思( 三 ) _什么是教育管理学？

其目的是为了帮助学员拓展全球化视野，将访学过程中收获的全球化资源和信息与本土实践经验结合，通过跨文化交流开辟新的思维方式并形成个人系统的理论体系。校方鼓励学员积极参与此类活动。访学内容丰富充实，除了安排课程和参访，同时还将结合参访地当期的学术活动，为学员提供与参访地企业家沟通交流的机会。
#北美亲子游##亚洲参访线##欧洲毕业季#*具体游学安排听从项目办公室适时通知申请条件项目申请者必须具备以下资质：◆管理或教育相关领域的硕士学位，需要拥有最少5年管理工作经验；◆非管理或教育相关领域的硕士学位，需要拥有最少8年管理工作经验；*未具上述学历的申请人，请提供一份管理或教育行业相关的成就描述，并向项目办公室提交补充附加材料进行特殊申请。
教育管理学和教育管理有什么区别么

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教育学是一门独立的学科，是研究人类教育现象和问题、揭示一教育学般教育规律的一门社会科学。
教育管理，培养具本专业有广泛人文、社会科学基本知识，扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识，具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力，能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用性人才。
什么样的管理是一个好的教育管理

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一个智慧的教育管理者，不会再把思考的高度仅仅设定在如何管理好教师，如何让教师专心工作这样的层次上，更不会还是希望教师成为“蜡烛”、“春蚕”、“铺路石” 。学校要为孩子的未来幸福奠基，也应该让孩子享受校园生活的快乐，为此，教师们需要努力。
教师也有自己的理想与追求，有自己的价值感与幸福体验。一个智慧的教育管理者不会“把教师当枪使”，他懂得“成事成人”的道理，他会引导教师在完成日常教育教学工作的同时，体验到工作的快乐，体验到自身的成长，体验到自身的价值。这种引导，不只是为了学校，更不是为了校长，而是为了教师自己，为了教师自己的幸福。
这样的引导，不是永久的。
“教是为了不教”，这个道理大家都能明白。同理，“管是为了不管” 。一旦教师能够独立思考，能够独当一面，智慧的教育管理者就会隐退一边，给其空间，任其发挥。
看着自己的教师稳步提高，获得的奖项甚至超过了自己，智慧的教育管理者没有幽怨，不会嫉妒，更不可能限制教师发展，因为他也有自己的教育理念，他不是“武大郎开店” 。
在高密康成小学，遇到了王香兰老师——一个很有个性，很有才华的小学语文老师。她的生活化作文教学，真可谓“十年磨剑” 。
她很幸运，遇到了两位好校长——李常学，郝其福。两位校长知道王香兰老师要做什么，他们也相信王老师能做什么，于是给了王老师极大的自主空间：不检查她的教案、不随便听她的课，让她在自己的教学空间自由发挥。
这样的教育管理者就是智慧的，是有胸怀的。
中国社会正在转型，中国教育也处于转型状态。教育管理者应该尽快从传统的管理思维中走出来，尽快摆脱成为传统“好家长”的角色冲动，尽快放弃高“师”一等的自命不凡，调整心态，重新定位，在引领教师的同时，更多为教师成长提供服务。
简述教育管理与公共管理，企业管理的共同点和区别

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一.教育管理与公共管理的异同：
一个国家的公共事务很多，属于公共管理范围内的管理活动也很多，公共管理从学科意义上的内容包括政府管理，行政管理，城市管理，公共政策，发展管理，教育经济管理以及劳动社会保障等方向。
由此可见，教育在一个国家的公共事务中占有十分重要的地位，教育管理是公共管理的一部分。
教育管理除了把服务于公共利益放在第一位以外，还必须依法管理，依法行政；教育管理虽然也要讲效率，但更重要的是效率必须服从于社会效益。

二.教育管理与企业管理的异同：
相同点：

1.都受到社会历史条件的制约；

2.管理的对象是相同的，即管人，管财，管物，管事，管时间，管空间，管信息；