教娃念“123”不科学？陪孩子“玩”数字，才是真正的数学启蒙 _母婴亲子

俗话说“学好数理化，走遍全天下” ，可见不管古今，学好数学对一个人的发展都有很大的影响。
但在数学启蒙上，家长们都存在一个误区：孩子2、3岁就能从1数到100 ，肯定是天才。却很少有家长考虑过，孩子是否真正会运用数字。
而数学是一门不能靠死记硬背，需要孩子灵活思考的学科。

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这就导致现在孩子都存在这样一个问题：
能从1数到100 ，但拿出4个苹果问他：“这是几个？” ，孩子答不出来是多少，只能靠猜。猜不出来就顺着数字一直往下数。
绝大多数孩子，都只是机械地背数字，并不理解数字之间的关系。
也就是说，教孩子数123的数学启蒙方法，并不科学。

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为什么教孩子数“123”不科学？
提到数学启蒙，不得不提“数感”一词。
数感指的是，孩子能理解数字是一种计数工具，并用多种方式来表示数字。比如在实际生活中，用不同的物品对应数字。
经实验证实， 6岁前孩子以具象思维为主，很难理解抽象的数字。
简单来说，如果没有正确的引导，数字对孩子来说只是一堆符号，并没有实际意义。
这是因为6岁前，孩子判断多少主要取决于视觉。

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曾有研究人员为了测试孩子的数感，做了这样一个实验：
研究人员先是将6个瓶子和6个罐子摆在一起，然后问孩子哪个多？孩子回答“一样多” 。
紧接着，研究人员将罐子之间的距离拉大，而数量并未改变，再问同样的问题，大多数孩子则回答“罐子多” 。
也就是说，孩子对数字的感觉来自于视觉，无法从本质上分清多少的概念。这就需要父母根据孩子的思维特征进行数学启蒙。

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幼儿数学启蒙家长该怎么做？
1、帮孩子建立数的概念
孩子能数数，不代表孩子理解了数字的顺序、概念以及含义。
检查孩子是否真的懂了数字的含义，家长可以从实际生活中检验。比如分别拿出3个橘子、3个苹果，先让孩子分别数数；然后把橘子和苹果混在一起让孩子数；最后，将橘子和苹果的顺序反复打乱，让孩子数。
这样做可以避免孩子将数字定义到某一个物品上，而是真正理解数字的实际数量。

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2、建立序数的概念
根据孩子掌握数字的程度，准备不同难度的数字轴，比如20数字轴、50数字轴等等。
这样可以让孩子直观的感受到数字的前后顺序，然后让孩子反复顺数、倒数，或者每隔两个、三个数字数数。也可以在实际生活中，让孩子用数字表示次序，比如第一个人、第二个人等等。

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3、数学与游戏结合
数学学习是非常容易感到枯燥的，为了激发孩子的数学学习兴趣，在数学启蒙时，完全可以将数学知识融入到游戏中。而且，孩子6岁前认知世界的主要方式就是游戏，这样的学习方式对孩子来说更容易。

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在孩子刚接触数学的时候，可以感受到不一样的乐趣。
比如孩子拍球的时候，可以让孩子一边拍球，一边数数；如果中途球掉了，让孩子接着数或者重新数都是可以的。当孩子对所掌握的数字相对熟悉时，就让孩子接着往下数数，每次以10为单位，循序渐进地增加数字。

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【教娃念“123”不科学？陪孩子“玩”数字，才是真正的数学启蒙】同样的数字游戏有很多，家长们都可以在实际生活中发掘。